乔·菲利奥，Edia 的创始人兼 CEO – 采访系列

乔·菲利奥，Edia 的联合创始人兼 CEO，领导开发了一款针对教师和学生的 AI 驱动的数学平台，旨在提高州考成绩。该平台基于这样的信念：教育在塑造个人的生活轨迹中发挥着至关重要的作用。Edia 的使命是创造能够确保每个学生都能获得卓越的教育体验的技术。

目前，Edia 与美国超过 100 个学区合作，包括富尔顿县、劳登县和棕榈滩等著名学区。这些合作伙伴关系已经展示了可衡量的成功，州数学考试成绩每年提高了 2% 至 12%。

你曾经做出一个大胆的决定，离开南加州大学去与乔·隆斯代尔在 8VC 合作，接触到开创性的科技项目。这些项目中有些是什么？

与乔·隆斯代尔在 8VC 合作是一次难得的机会。我 20 岁时离开学校加入他的团队，这是我第一次接触到硅谷。从事风险投资就像生活在未来一样——我遇到了很多非常聪明的人，他们正在建设自动驾驶汽车、AI 医生、VR 眼镜和新软件系统，以大幅度改善行业。

我花了很多时间专注于国防、政府和教育。我学到了很多东西。在 8VC 的最大收获是对硅谷的神秘感被消除了。我在印第安纳州长大，远离所有这些东西。但是与乔·隆斯代尔和其他伟大的企业家和投资者一起度过的时间让我明白，我也可以在解决大问题方面取得进展。

你提到过，你对硅谷顶级团队中很少有人专注于 K-12 教育感到失望，这促使你在 2020 年创立 Edia。是什么具体的动机让你填补了教育领域的这一空白，你为什么觉得现在是启动 Edia 的合适时机？

学校一直是我个人痴迷的东西。我在成长过程中有三位不可思议的老师，他们改变了我生命的轨迹，我也有一些非常糟糕的与老师的经历把我拉向了相反的方向。早期，我尝试了各种方法来改善学校。在 11 年级，我创建了一个名为“booksarelong.com”的网站来众包 AP 教科书笔记，在大学时，我的朋友和我将 Google (GOOGL ) 的 PageRank 算法应用于维基百科来构建所有人类知识的微课程。

真正的转折点出现在 2020 年。在那之前，美国只有 10% 的学生拥有学校发放的设备，这严重限制了教师和学校在课堂上使用技术的能力。然后，几乎在一夜之间，我们从 10% 到 90% 的学生拥有设备，这是由于 Covid-19 大流行。2020 年 6 月，OpenAI 发布了 GPT-3，这很明显，这是建设能够塑造 K-12 教育的东西的时刻。

你和你的团队在构建 Edia 时面临的最初挑战是什么？你如何克服它们？

从一开始，我们的团队就由令人难以置信的工程师和设计师领导。因此，构建我们的突破性数学产品并非易事，但这也不是最难的部分。作为这个领域的外来者，我们花了很长时间来区分我们的突破性 AI 数学解决方案和那些做出大胆声明但很少兑现的传统产品。我们觉得我们必须通过展示真正的影响来区分 Edia，这导致我们为使用 Edia 的学区保证增长——即，如果他们在实施 Edia 一年内没有看到可衡量的结果，我们将提供全额退款。这个承诺对建立信任起到了游戏规则的改变作用。

你能解释 Edia 的 AI 数学辅导如何提供实时、个性化的反馈给学生吗？

我们早期意识到的一件令人惊讶的事情是，数学学习软件的进步非常缓慢。甚至基本的挑战，如“如何在计算机键盘上轻松进行数学运算？”都没有被以前解决。我们发明了一种完全新的方法，让学生输入数学，受拼音输入法的启发——中国和日本人使用这种方法在键盘上输入成千上万个字符。一旦工作变得数字化，AI 就可以分析它来理解学生的思维，找出他们哪里出错，并提供个性化的内联反馈。学习体验会根据每个学生的需求实时适应。

你的平台如何使用数据来支持教师的小组教学和数据驱动的课程规划？

小组教学是中学数学教师最有效的策略之一，但也是最难执行的。教师通常有 120 名学生，分布在多个班级和科目中，很难确定每个学生的差距，将他们分成小组，并为每个小组创建个性化的课程。这就是 Edia 的用途。我们的平台自动从课堂作业、测验和作业中收集数据，以准确地确定每个学生的困难点。然后 Edia 自动形成小组并生成根据他们的需求量身定制的课程计划和练习。这使得小组教学对教师来说变得可行，并对学生的成果产生了巨大的影响。

慢性缺勤是许多地区面临的重大挑战——Edia 的平台如何在 AI 的帮助下独特地解决这个问题？

慢性缺勤——定义为缺席 10% 或以上的学校——自 2020 年以来已经增加了一倍，这是地区面临的最大挑战之一。解决慢性缺勤的关键是双重的：地区需要（1）了解和解决学生缺席的原因以及（2）重建社区对课堂出席的期望。我们的平台使用 AI 在学生缺席课堂后几分钟内与家长互动，询问他们的孩子为什么缺席。

这种互动强调了出勤的重要性，并帮助管理人员了解缺勤的根本原因——无论是与特定教师的问题、社交焦虑、缺乏交通工具，还是其他问题。拥有这些信息后，学校可以采取有意义的行动来解决这个问题。

你能告诉我们更多关于 AI 驱动的多语言通信系统以及它如何实时吸引家庭吗？

有效吸引家庭需要打破沟通障碍。许多学校难以与说不同语言的家长或不查看传统通信方式的家长进行沟通。我们的 AI 驱动平台通过向家庭发送实时消息（以他们喜欢的语言进行）来解决这个问题，使用对话式 AI 来弥合差距。例如，如果学生缺席课堂，系统会立即以西班牙语、中文、阿拉伯语或任何其他语言向该家庭发送消息，通知他们并询问原因——家长可以轻松地回复。它确保家庭保持知情和参与，同时也帮助学校主动解决问题。它是关于创造一种双向对话，以建立信任和责任感。

你对 Edia 的长期愿景是什么？你如何看待该平台在未来几年内的发展？

我们的使命是让每个学生都能拥有卓越的学校体验。我们希望孩子们在毕业 20 年后回顾过去，会想：“哇，我真的很幸运。我在学校里度过了非常美好的时光。”这就是我们想要的持久影响。目前，我们专注于解决阻碍学生成功的挑战。我们首先使数学对每个人都变得可及，我们能够将州考试成绩每年提高 0-2% 提高到 8-23%，这是令人难以置信的。今年，我们推出了解决慢性缺勤的 AI 解决方案，这是许多学生成功的另一个关键障碍。

但可能性是无穷的。从改善学校预算到重新思考学校建筑的设计——为什么这么多学校看起来像监狱？——到解决诸如学校安全等关键问题，需要做的事情还有很多。学校应该是激励、支持和保护孩子的地方。我们认为这是 Edia 的使命，去应对这些挑战，并确保学校为成长和学习提供最佳环境。

你如何看待 AI 对 K-12 教育未来的影响？

AI 最令人兴奋的可能性之一是解决布鲁姆的两个西格玛问题。1984 年，本杰明·布鲁姆发现，用一对一辅导取代课堂教学可以将学生的表现提高两个标准差，将平均学生提升到班级的顶部。但是，问题是规模：美国有 6000 万名学生，但只有大约 300 万名员工。我们根本没有足够的成年人来为每个孩子提供个性化辅导。

这就是 AI 的用处。有了 AI，我们有真正的机会给每个学生提供辅导的好处。AI 可以以以前不可能的方式扩大这种个性化教学，帮助每个孩子发挥出他们的全部潜能。

在 Edia 工作中，最有意义的部分是什么，它如何与你的个人教育使命相符？

这就是我们对如此多样化的学校和学生产生的影响。我们与像乔治亚州富尔顿县、纽约市和佛罗里达州棕榈滩这样的大型城市学区合作。同时，我们也在帮助一些位于阿拉斯加北部最小、最偏远的学校——到那里唯一的方式是乘坐水上飞机或船。

知道美国各地的学生，无论是在纽约市中心还是在阿拉斯加的一个小村庄，都能获得相同的尖端 AI 技术，这真的很令人满意。我们正在给这些孩子提供他们需要的体验、信心和支持，以实现他们的目标，无论他们在哪里或面临什么情况。这是一种难以置信的特权，能够在塑造他们的未来方面发挥小小的作用。

感谢这次精彩的采访，希望了解更多的读者可以访问 Edia。