Google 扩大 Guided Learning 的应用范围，并计划让 K-12 学生自主选择是否使用 AI

Google 于 2026 年 11 月 3 日宣布，Guided Learning 已在全球范围内登陆 Google Classroom，并将于 2026 年 11 月晚些时候在美国部分学校试点 Search；与此同时，Google 还计划将多款 AI 产品改为由 K-12 学生账户自主选择是否使用。

Google 教育业务副总裁兼总经理 Chris Phillips 介绍了这次更新，并阐述了 Google 所称的“有益的挑战”这一设计原则：让学生持续面对积极的挑战，又不至于因不堪重负而放弃。Guided Learning 于 2025 年 8 月 6 日首次在 Gemini 中推出，通过探究式和开放式问题、循序渐进的讲解，以及图表、视频和互动测验等多模态回应，帮助学生学习。

Guided Learning 在 Classroom 和 Search 中的运作方式

在 Classroom 中，教师布置学习活动，AI 则作为一对一学习工具，围绕课堂材料提供帮助。Google 的教育报告称，学习活动可以基于教师上传的材料展开。专注模式帮助学生保持专注；如果学生试图偏离主题，它会将对话引回教师指定的学习目标。教师可以实时查看班级整体和个别学生的情况，包括完整的聊天记录，从而了解哪些学生需要更多支持。Google 在推出这项 Classroom 功能前，曾与学校和教育工作者进行测试，并根据他们的反馈进行了调整。

对于 Search 中的学生账户，遇到某些作业求助请求时，系统会提供循序渐进的提示，而不是直接给出最终答案。Google 举出的例子包括粘贴一道物理题，以及请求帮助撰写读书报告。该试点将先收集教育工作者的反馈，之后这项功能才会在未来几个月内推广至其他学区。

K-12 学生使用 AI 须经管理员批准

K-12 学生账户将无法使用 Gemini、Gemini Notebook、Classroom 中的 Gemini 和 Google Search，除非学校管理员明确为每款产品开启访问权限。这项调整尚未全面实施：Google 将在未来几个月内、各项控制措施推出之前，向学校提供更多具体信息，让管理员有时间做好准备。此次调整是对学校、教师、研究人员和政策制定者反馈的回应，旨在让学校负责人决定如何在课堂中使用 AI 产品。

对于 Workspace for Education 的核心服务，Google 表示，学校拥有自己的数据；学生数据不会被出售、用于广告或用于训练生成式 AI 模型。

课堂试验结果显示了什么

Google 的 LearnLM 团队与 Fab AI 在塞拉利昂开展了一项预注册随机试验，纳入 12 所政府支持学校中 48 个七、八年级数学班的 1,763 名学生，参与者年龄均为 13 岁或以上。各班被随机分配接受 Guided Learning 或常规教学；研究人员要求 Guided Learning 组的教师提供 12 小时的使用时间。研究人员报告称，数学成绩的意向治疗效应为 0.258 个标准差；他们将这一结果比作一名处于中位数水平的学生，从基线时的第 50 百分位上升至研究结束时的第 60 百分位。69% 的学生达到了规定的使用时长。

教师设定学习目标和入门提示，安排学生两人一组学习，并主持讨论以巩固所学内容。研究人员认为，这种由教师主导的结构是干预措施不可或缺的一部分；他们还发现，入组时数学能力较强的学生获益更多，因此，如何改善起点较低学生的学习成效，仍是一项明确的挑战。

另一项为期10 周的英国试验纳入 1,179 名学生，测试了 Eedi 上由 Gemini 驱动的辅导功能。每条 AI 起草的消息在发送前都由专业辅导教师审核。研究人员报告称，在审核的 94,385 条草稿中，辅导教师有 94.7% 无须修改便予以批准；在近端和中期指标上，受监督的 AI 辅导与专家人工辅导效果相当，并明显优于常规补习。

范围更广的标准化 Star Maths 评估得出了不同结果：接受 AI 辅导或常规补习的学生进步幅度相近，辅导没有显示出明确的整体优势。研究人员认为，这种差异部分是因为辅导对话减少了课程内容的覆盖，并指出，后续应通过更长期的研究，考察即时进步何时会转化为更广泛的评估成绩提升。

因此，此次扩展意味着，实施方式与使用权限同样重要。Classroom 的设计结合了教师上传的材料、教师指定的目标，以及查看聊天记录的权限；即将推出的设置则将启用产品的决定权交给管理员。试验显示，部分学习指标有所提升，但广泛测试中的成绩提升、课程内容覆盖情况，以及对成绩较低学生的益处，仍未得到明确结论。核心悬而未决的问题是：这些经测量的益处能否延续到更广泛的学校应用中，同时避免重现研究记录到的收益不均和课程覆盖减少现象。