为中学生设计的新人工智能课程

麻省理工学院（MIT）研究人员和合作伙伴设计了一门新的课程，以教中学生关于人工智能（AI）的知识。该课程旨在让越来越多接触人工智能的年轻人了解这项技术。

该开源教育材料于2019年秋季在马萨诸塞州STEM周期间进行了试点。它涵盖了人工智能系统的设计、人工智能对公众的影响以及人工智能在未来就业市场中的作用等方面。

在十月份的马萨诸塞州STEM周期间，许多中学校进行了课程的更改。由麻省理工学院媒体艺术与科学系副教授辛西娅·布雷泽尔（Cynthia Breazeal）、麻省理工学院媒体实验室个人机器人小组研究生助理兰迪·威廉姆斯（Randi Williams）和非营利组织i2 Learning领导的团队组织了一周的沉浸式、实践学习活动。

“为了让学生为未来做好准备，我们需要让他们通过实践活动参与技术，”布雷泽尔说。“我们为学生提供工具和概念框架，让他们以人工智能技术的设计者身份参与我们的材料，并让他们批判性地思考技术的伦理影响。”

让年轻学生了解人工智能的想法始于三年前，个人机器人小组开始了一个教人工智能概念的项目，最初面向学龄前儿童，后来扩展到其他学习体验和更多儿童。最终，该小组为中学生开发了一门课程。人工智能课程于去年春天在马萨诸塞州萨默维尔进行了试点。

“我们希望创造一门课程，让中学生能够构建和使用人工智能，并且考虑到任何技术的社会影响，”威廉姆斯说。

该课程被称为如何训练你的机器人，它首先在波士顿的一个i2夏令营中进行了试点。然后，学生在马萨诸塞州STEM周期间向老师展示了这门课程，一些老师参加了为期两天的专业发展培训。培训旨在让老师能够为学生提供超过20个课时的人工智能内容。该课程在三个学校的六个教室中使用。

个人机器人小组的研究生助理布莱克利·霍夫曼·佩恩（Blakeley Hoffman Payne）负责人工智能课程的一些工作。佩恩的研究重点是人工智能的伦理以及如何教孩子设计、使用和思考人工智能。学生们参与了讨论和创造性活动，例如设计机器人伴侣和使用机器学习解决问题。学生们然后将他们的发明展示给社区。

“人工智能是一个越来越重要的领域，”i2 Learning的创始人、麻省理工学院家长伊桑·伯曼（Ethan Berman）说。“这门课程对学生和老师都非常相关。它不仅仅是一门关于技术的课程，它关乎如何成为一个全球公民。”

其中一个项目涉及学生构建一个“图书馆机器人”，旨在为行动不便的人们找到和取回书籍。学生们需要考虑这项技术对图书管理员工作和工作影响的影响。

该课程可以扩展到更多的课堂和学校，并且可以添加其他学科，例如社会研究、数学、科学、艺术和音乐。这些学科如何融入人工智能项目将会被探索。

“我们希望学生们能够以不同的方式理解人工智能及其在世界中的作用，”威廉姆斯说，“并且能够在塑造这项技术方面发挥重要作用。”