人工智能被证明能够提高科学博物馆的学习和参与度

卡内基梅隆大学的人机交互研究所（HCII）的一组研究人员展示了一种新的方法，有效地提高了博物馆展览的学习和参与度。该团队依靠人工智能（AI）开发了新的交互式和实践展览，包括一个智能的虚拟助手，可以与参观者互动。

与传统展览相比，新的智能展览被发现能够提高学习和参观者在展览上花费的时间。

该团队的研究结果发表在《学习科学杂志》上。《学习科学杂志》。

游戏变成学习

Nesra Yannier 是 HCII 的教师和研究项目负责人。

“人工智能和计算机视觉将游戏变成了学习，”Yannier 说。

该团队还包括来自 CMU 的 Ken Koedinger 和 Scott Hudson，来自匹兹堡大学的 Kevin Crowley，以及来自佐治亚理工学院的 Youngwook Do。

博物馆中的一些流行展览包括地震展览，孩子们可以建造塔楼并尝试在桌子摇晃时保护它们。展览周围经常有标志，以吸引孩子们对科学的兴趣，但没有明确的证据表明这些标志的有效性。

人工智能增强的地震表

Yannier 领导的研究团队建造了一个具有摄像头、触摸屏和大型显示屏的人工智能增强的地震表。它还具有 NoRilla，这是一个以虚拟大猩猩形式出现的智能代理。NoRilla 取代了传统的标志，并通过提出有关地震展览的问题（例如，为什么塔楼倒塌或没有倒塌）与参与者互动。

该团队在匹兹堡的卡内基科学中心测试了智能地震展览。参加夏令营的儿童与智能或传统展览互动，并完成了预测和后测验和调查。该团队还观察了参观者与展览的互动。

调查发现，儿童从智能展览中学习了更多，并且与传统展览相比，他们的乐趣相同。人工智能展览还帮助儿童更好地理解科学概念，并提高了他们的建造和工程技能。

研究结果还显示，人们在智能展览上花费了大约六分钟的时间，而传统展览上只花费了90秒。

Koedinger 是 HCII 的教授。

“令我印象深刻的是，这个系统如何让孩子们参与真正的科学实验和思考，”Koedinger 说。“孩子们不仅仅是理解了，而且他们比传统展览更享受乐趣，即使需要更多的思考。”

“我们的展览自动化了指导和支持，使得实践物理实验成为有价值的学习体验，”Yannier 补充说。“在博物馆中，父母可能没有相关知识来帮助他们的孩子，工作人员也可能不总是可用。使用人工智能和计算机视觉，我们可以为更多不同背景和更广泛的儿童提供这种体验。”

Yannier 说，这项新技术也可以帮助课堂和家庭中的学生，而不仅仅是在博物馆中。