K-12 数字环境是否正在培养下一代黑客？

学校已经成为学生的数字中心，教育技术平台帮助他们学习。截至 2026 年，教育技术市场已经投资了惊人的 165 亿美元，其益处包括但不限于根据个体学习者的需求量身定制内容、提供交互式和吸引人的材料以及使用数据分析来改善学习体验。然而，每个连接到网络的新设备都带来了额外的责任。

人工智能正在使曾经只对受过训练的开发人员和媒体专业人员开放的内容创作工具民主化。孩子们对这些创作的好奇心是那些想要早早学习和探索流行职业（如电影制作或设计营销广告）的人的积极转变，但如果没有适当的防护措施和培训，他们可能会带来危险。

同时，学校仍在制定人工智能安全政策。俄亥俄州是最先要求 K-12 学校在 2026 年中期 采用正式的人工智能政策 的州之一，禁止使用人工智能进行欺凌，并规定学校区应制定程序调查疑似滥用行为，尽管该政策没有规定具体方法。

技术的发展速度超过了法规的跟进速度。学校必须自行承担人工智能责任，以防止它们将安全的学习环境变成未来的黑客训练场。

为什么学校必须醒悟并阻止人工智能深度伪造

我们喜欢看到孩子们渴望学习和实验。但是，如果没有适当的防护措施，那种好奇心可能会带来昂贵的后果。从数据泄露到网络欺凌，学校必须了解和管理最新的人工智能，以确保安全的学习环境。

几乎 68% 两岁以下的儿童每天花费大约两个小时的屏幕时间。这些孩子想玩最新的游戏和工具，但他们不理解潜在的危害。他们可以轻松地拍摄和上传自己的照片来创建游戏头像，一张照片就足以使内容被滥用。

两名男孩被指控 生成 同学的裸体图像，导致操场上发生打斗，受害者之一被开除。人工智能使任何人都可以轻松地修改或创建此类图像，而无需任何培训，后果正在扩散到心理、法律和数字安全风险。

根据一项调查，91% 的学校区被深度伪造所欺骗。这些图像可能会造成极大的尴尬，并被用作欺凌的工具，导致孩子们缺课，不想回校。如果图像不被负责任地删除，可能会被未来学校的学生或雇主在进行背景调查时发现。

学校是下一代黑客的测试场

如今的学校网络不仅是现有黑客的目标，也是下一代网络犯罪者的测试场。2025 年的报告发现，超过一半 的学校内部网络攻击是由学生造成的，其中在几起案件中，学生猜到了弱密码或在纸上找到它们。

这些孩子决定黑客攻击的原因包括挑战、名声、经济利益、报复和竞争。这表明，学校关于密码强度和数字滥用后果的培训是至关重要的。

当系统容易被破坏，似乎没有人在监视时，最初的账户劫持可能会升级为更严重的威胁。开放的网络、不充分的身份控制和最低的网络伦理教育会成为学校和家长必须共同解决的系统性问题。

禁止社交媒体与数字素养

虽然一些学校选择为 16 岁以下的儿童禁止社交媒体账户，但其他学校优先考虑人工智能素养。联合国已经 制定了详细的指导方针，首先针对父母，然后是教师、监管机构和行业以及私营部门，以帮助加强人工智能治理框架并维护儿童权利。建议包括确保人工智能系统是透明的、可问责的，并嵌入以儿童为中心的数据保护措施。

学校正在通过 扩大 在线危害的定义，以识别深度伪造等风险，以及传统的在线安全问题，并将数字素养纳入课程。

例如，在新泽西州，K-8 学生在该学区接受关于人工智能是什么、如何训练、提出什么样的伦理问题以及如何负责任地使用它的课程，以及关于编码、数字公民身份和键盘操作的课程。由于人工智能已经改变了工作方式并渗透到日常生活中，孩子们也越来越早地接触到技术，因此学生必须具备人工智能素养，以便他们能够应对它。

有效保护的现状

当学生知道系统被监控时，滥用行为就会减少。2020 年的一项研究比较了在线课程在引入网络摄像头监控之前和之后的结果，发现 作弊行为显著减少，一旦学生知道他们被监控，教师可以提供类似的体验，帮助在课堂上减少不良的在线行为。

教育技术和智能课堂市场预计将达到约 498.5 亿美元 的估值，复合年增长率为 15%。课堂管理器旨在为教师提供学生设备活动的访问权限，帮助学生在课堂上保持专注。大多数工具将提供服务，例如监控实时浏览器活动、自动阻止或手动关闭分散注意力或未经授权的标签，以及可自定义的访问控制，仅在需要时提供可见性。

必须让学生了解这些工具及其原因，以保持与教师的信任关系。这些工具应与安全数字实践的培训同时引入，以便学生了解为什么正确使用工具很重要，为什么教师必须保持监督以引导学生走在正确的道路上。

像每次引入新产品和技术一样，必须配以经过精心设计的最佳实践和对用户的持续指导。在学校，教师必须关注学生所使用的数字材料，并确保数字滥用的问题尽早、尽量地得到解决。