K-12 数字环境是否正在创造下一代黑客？

学校已经成为学生的数字中心，教育技术平台帮助他们学习。截至 2026 年，教育技术市场已经投资了 165 亿美元，其益处包括但不限于根据个别学习者的需求量身定制内容、提供交互式和吸引人的材料，以及使用数据分析来改善学习体验。然而，每个连接到网络的新设备都带来了额外的责任。

人工智能正在使曾经只对受过训练的开发人员和媒体专业人员开放的内容创作工具民主化。儿童对这些创作的好奇心是那些希望早期学习和探索流行职业（如电影制作或设计营销广告）的人的积极转变，但如果没有适当的防护措施和培训，它们可能会很危险。

同时，学校仍在定义人工智能安全政策。俄亥俄州是第一个要求 K-12 学校在 2026 年中期 采用正式的人工智能政策的州，禁止使用人工智能进行欺凌，并规定学校区应制定程序调查疑似滥用行为，尽管该政策没有规定具体方法。

技术的发展速度超过了法规的跟进速度。学校必须自行承担人工智能责任，以防止它们将安全的学习环境变成未来黑客的训练场。

为什么学校必须唤醒并阻止人工智能深度伪造

我们喜欢看到孩子们渴望学习和实验。但是，如果没有适当的防护措施，这种好奇心可能会带来昂贵的后果。从数据泄露到网络欺凌，学校必须了解和管理最新的人工智能，以确保安全的学习环境。

几乎 68% 的两岁以下的儿童每天花费大约两个小时的屏幕时间。这些儿童希望玩最新的游戏和工具，但他们不了解潜在的危害。他们可以轻松地拍摄和上传自己的照片来创建游戏头像，一张照片就足以使内容被滥用。

两名男孩被指控 生成他们学校女孩的裸体图像，导致操场上的打斗和一名受害者被开除。人工智能使任何人都可以轻松地修改或创建此类图像，而无需任何培训，后果正在扩散到心理、法律和数字安全风险。

根据一项调查，91% 的学区被深度伪造所欺骗。这些图像可能会引起极大的尴尬，并被用作欺凌的工具，导致孩子们缺课并不想返回。如果图像没有被负责任地删除，就有可能被未来学校的学生或雇主在进行背景调查时找到。

学校是下一代黑客的测试场

今天的学校网络不仅是现有黑客的目标，也是下一代网络犯罪者的测试场。2025 年的报告发现，超过一半的学校内部网络攻击是由学生造成的，其中在几种情况下，学生猜到了弱密码或在纸上找到它们。

据称，孩子们决定黑客攻击的原因包括挑战、名声、经济利益、报复和竞争。这表明，密码强度和数字滥用的后果的培训对于学校来说都是至关重要的课程。

当系统容易被破坏，似乎没有人在监视时，最初的账户劫持可能会发布尴尬的消息到同伴的社交媒体账户，但很快就会升级为更有害的威胁。开放的网络带有不充分的身份控制和最低的网络伦理教育已经成为学校和家长必须共同解决的系统性问题。

禁止社交媒体与数字素养

虽然一些学校选择禁止 16 岁以下儿童使用社交媒体账户，但其他学校优先考虑人工智能素养。联合国已经 详细指导解决首先面向父母，然后是教师、监管机构，最后是行业和私营部门，以帮助加强人工智能治理框架并维护儿童权利。建议包括确保人工智能系统是透明的、可问责的，并嵌入以儿童为中心的数据保护措施。

学校正在通过 扩大在线危害的定义来认识到深度伪造等风险，以及传统的在线安全问题，并将数字素养纳入课程。

例如，在新泽西州，K-8 学生在该学区接受关于人工智能是什么、如何训练、它提出的道德问题以及如何负责任地使用它的课程，以及关于编码、数字公民身份和键盘输入的课程。由于人工智能已经改变了工作方式并渗透到日常生活中，儿童也越来越早地接触技术，因此学生必须具备人工智能素养，以便他们能够应对它。

什么是有效的保护措施

当学生知道系统正在被监控时，滥用行为就会减少。2020 年的一项研究比较了在线课程在引入网络摄像头监控之前和之后，发现 作弊行为显著减少，一旦学生知道他们正在被监控。具有可见性和控制学生数字活动的教师可以提供类似的体验，帮助在学校时间内抑制不良的在线行为。

教育技术和智能教室市场预计将达到约 498.5 亿美元的估值，复合年增长率为 15%。教室管理器旨在为教师提供主屏幕上的学生设备活动访问权限，帮助学生在课堂上保持专注。当学生偏离正轨时，教师可以引导他们回到课堂材料上。大多数工具将提供服务，例如监控实时浏览器活动、自动阻止或手动关闭分散注意力或未经授权的标签，以及可自定义的访问控制，仅在需要时提供可见性。

重要的是，学生必须了解这些工具及其原因，以保持与教师的信任关系。这些工具应与安全数字实践的培训同时引入，以便学生了解为什么使用工具正确以及为什么教师必须保持监督以引导学生走向正确的道路。

像每次引入新产品和技术一样，它必须配以精心设计的最佳实践和持续的指导。学校必须注意学生参与的数字材料，并确保数字滥用问题得到早期和敏感的解决。