Використання ChatGPT підлітками стрімко зростає: що це означає для освіти?

Числа свідчать про це: використання ChatGPT підлітками для шкільних завдань подвоїлося з 2023 року. Це не незначна зміна. Це сигнал про те, що студенти приймають новий радикальний підхід до навчання.

Давайте розглянемо, що зараз відбувається в школах.

Останні дані Pew Research показують, що 26% підлітків зараз використовують ChatGPT для шкільних завдань, проти 13% у 2023 році. Цей драматичний зростання відбувся за відносно короткий час, і тренд продовжує зростати.

Але справжня історія виходить на поверхню, коли ми розглядаємо дані глибше:

Старшокласники та студенти провідних класів очолюють цей рух – 31% активно використовують ChatGPT, проти 20% студентів середніх класів. Коли академічні вимоги зростають, студенти природно звертаються до інструментів штучного інтелекту, щоб допомогти їм впоратися з навантаженням.

Цифри про усвідомлення розповідають ще одну цікаву історію:

• 79% підлітків тепер знають про ChatGPT (проти 67%)
• 32% кажуть, що знають про нього багато (проти 23%)
• Близько чверті 9-10 класів використовують ChatGPT

Але ось що найцікавіше: знайомство сприяє прийняттю. Серед підлітків, які добре знають ChatGPT, 56% використовують його для шкільних завдань. Це знижується до 18% для тих, хто лише чув про нього мимохідь.

Цей патерн свідчить про щось важливе щодо прийняття штучного інтелекту в освіті – це не тільки питання доступу до інструментів. Це також питання про розуміння їхнього потенціалу. Чим більше студенти дізнаються про ці інструменти, тим більш імовірно вони інтегрують їх у свій процес навчання.

Штучний інтелект швидко стає частиною освітнього інструментарію. І на основі цих цифр ми бачимо лише початок цієї трансформації.

Що підлітки дійсно думають про штучний інтелект

Давайте розглянемо, як підлітки дійсно думають про штучний інтелект. Найбільш несподіване відкриття? Вони значно більш нюансовані у своєму підході, ніж більшість людей припускають.

Ось що дослідження Pew виявило про те, як підлітки сприймають ChatGPT:

Дослідження виходить переможцем – 54% підлітків бачать ChatGPT як дійсний інструмент для дослідження нових тем. Лише 9% думають, що використання його в цьому спосіб перетинає межу. Підлітки, здається, сприймають штучний інтелект як дослідницького помічника, а не як спосіб обійти правила.

Але коли мова йде про конкретні завдання, підлітки проводять чіткі межі:

• Домашнє завдання з математики? Лише 29% думають, що це нормально
• Написання есе? Лише 18% підтримують це
• Насправді, 42% активно виступають проти використання ChatGPT для есе

Це не випадково – це відкриває щось цікаве про те, як наступне покоління сприймає штучний інтелект. Вони не сліпо приймають чи відхиляють його. Натомість, вони розвивають свою власну етичну основу щодо того, коли та як штучний інтелект повинен бути використаний в освіті.

Фактор довіри особливо цікавий. Чим більше підлітки розуміють ChatGPT, тим більш комфортно вони стають з ним – але тільки для певних завдань. Серед тих, хто добре знає інструмент, 79% підтримують його використання для дослідження. Однак навіть ці активні користувачі залишаються скептичними щодо написання есе.

Тепер про те, про що ніхто не говорить…

Інші недавні дослідження виявили щось, що повинно змусити нас усіх замислитися: існує сильна негативна залежність між використанням штучного інтелекту та критичним мисленням. Це реальна проблема, яка потребує вирішення.

Подумайте про те, що це означає:

• Студенти можуть обмінювати довгострокові мислительні навички на короткострокову ефективність
• Інструменти, які роблять домашнє завдання легшим, можуть зробити навчання складнішим
• Ми бачимо розкол між виконанням завдань та справжнім розумінням

Це створює складну ситуацію для педагогів. Як збалансувати реальність присутності штучного інтелекту в освіті з потребою розвивати важливі мислительні навички?

Відповідь не полягає в блокуванні штучного інтелекту – цей корабель вже відплив. Натомість, педагогам потрібні нові підходи:

• Вчити студентів, коли використовувати штучний інтелект, а коли покладатися на自己的 мислення
• Створювати завдання, які працюють з штучним інтелектом, а не проти нього
• Допомогти студентам зрозуміти різницю між використанням штучного інтелекту як інструменту та як опори

Куди це все рухається

Подвоєння використання ChatGPT підлітками – це попередній огляд того, що відбувається. Коли криві прийняття рухаються так швидко, вони зазвичай прискорюються, а не сповільнюються. І з 79% підлітків, які тепер знають про ChatGPT, ми рухаємося від фази “відкриття” до фази “інтеграції”.

Подумайте про це так: кожен підліток, який успішно використовує ChatGPT для дослідження, стає послом, показуючи іншим, що можливе. Цей рівень використання 56% серед підлітків, які добре знають інструмент? Це, ймовірно, наш майбутній базовий рівень.

Чому це має значення за межами класної кімнати:

Ці підлітки не тільки студенти – вони наш майбутній робочий колектив. Вони розвивають навички та мислення штучного інтелекту, які сформують, як вони підходять до проблем, вивчають нові концепції та обробляють інформацію. Той факт, що вони вибірково використовують штучний інтелект – приймаючи його для дослідження, а залишаючись обережними щодо есе – показує складність, якої багато дорослих ще не розвинули.

Деякі ключові висновки з даних Pew:

1. Швидкість змін: Подвоєння використання за один рік – це сигнал фундаментальної зміни підходів до навчання
2. Розумне прийняття: Підлітки розвивають нюансовані погляди на те, коли та як використовувати ці інструменти
3. Фактор знань: Знання сприяє використанню. Чим більше студенти дізнаються про ці інструменти, тим більш імовірно вони будуть прийняті
4. Моделі рівня класу: Стрибок у використанні серед старших студентів свідчить про те, що інструменти штучного інтелекту стають більш цінними, коли зростає академічна складність

Ось моє передбачення: Ми не тільки спостерігаємо за освітнім трендом – ми бачимо початкові стадії того, як наступне покоління підходить до набуття знань та навчання. Справжнє питання не в тому, чи буде штучний інтелект частиною освіти, а в тому, як ми адаптуємо наші методи навчання та викладання до цієї нової реальності.

Підлітки в цьому дослідженні пионерно відкривають нові шляхи мислення про набуття знань. І це щось, що кожен, хто займається освітою, повинен зрозуміти.