Розширення штучного інтелекту та змішаних реальностей для безперервної підготовки та розвитку у сфері охорони здоров’я

Хоча досягнення перетворили багато аспектів нашого життя за останні століття, навчання та викладання в основному залежали від однієї особи, яка передає свої знання групі, як особисто, так і онлайн. Це підтверджується стандартизованою системою тестування, створеною на основі навчальної програми, розробленої для задоволення потреб широкого спектра учнів. Ці методи очевидні на різних етапах нашого життя, від школи до місця роботи. Багато хто розуміє, що при будь-якому типі навчання половина класу вчиться в іншому темпі, ніж інша. Насправді немає такого поняття, як стандартизоване навчання – кожен вчиться по-різному та в різному темпі. Традиційні форми навчання та тестування також обмежили можливість людей отримувати доступ до високоякісного навчання залежно від місця проживання та роботи. На жаль, якість навчання не розподіляється географічно рівномірно.

Хоча тренування з симуляцією особисто вважається найбільш ефективним, високі витрати на подорожі, місце проведення та доступний персонал створюють перешкоди для надання якісної підготовки у великих масштабах. Іммерсивні технології відкрили двері до персоналізованого індивідуального симуляційного навчання, довівши свою ефективність у підвищенні збереження знань та дозволенні навчання будь-де та будь-коли.

Коли мова йде про тему технологій та їхнього перетину з освітою, ми радіємо від чудових можливостей краще задовольняти різноманітні потреби навчання. Індивідуальні програми, які студенти можуть отримати через веб-інструменти, роблять доступ до освітніх інструментів значно легшим, а навчання можна проводити в індивідуальному темпі. Дехто може стверджувати, що ми рухаємося по небезпечному шляху делюдиналізації процесу навчання. Насправді дослідження показали, що технології розширеної реальності можуть підвищити емпатію, оскільки вони можуть поставити користувачів у віртуальні черевики пацієнтів та створити реальні сценарії. Дехто критикує, що заохочення людей проводити більше часу на пристроях може виявитися проблемою. Однак будь-які інновації повинні бути ретельно вивчені, а інноватори повинні зробити все можливе, щоб пом’якшити надмірне споживання. Нас не дивує, що деякий цифровий контент, особливо той, який використовується компаніями розваг та соціальних медіа, існує для того, щоб тримати людей у фокусі, але в випадку освіти та навчання це не відповідає дійсності. Технології не повинні замінювати людське взаємодія, а повинні служити ефективним засобом для прискорення навчання та забезпечення більш широкого доступу до високоякісної освіти та підготовки, незалежно від місця проживання. Технології – це те, що перетворить нові формати навчання на щось більше, ніж традиційні системи, але тільки якщо вони застосовуються правильно, як структури, так і етично.

Через наукові, медичні та життєві досягнення ми живемо довше, а наша кінцева допомога стає все більш складною. Збільшується потреба у вдосконаленні підготовки існуючих медичних працівників та суттєво збільшується потреба у нових кваліфікованих спеціалістах, які приєднаються до медичної сфери. Наприклад, довгостроковий план NHS щодо працівників у Великій Британії, опублікований у 2023 році, передбачав збільшення кількості місць для навчання дорослих медсестер на 65-80% до 2030/31 років. Рада медсестер та акушерок (NMC) вже пообіцяла почати “модернізувати” навчання медсестер. NMC дозволяє студентам проводити близько чверті своїх годин практики як симуляційну практику, щоб допомогти полегшити нестачу годин практики у лікарнях.

Застосування технологій для іммерсивного навчання

Ми вчимося краще, коли робимо це. Скільки разів нам потрібно дивитися на наші квитки, коли ми сідаемо на потяг чи літак, щоб побачити номер нашого місця? Хоча ця інформація була важливою на той момент, вона ніколи не здавалося, що вона залишається у нашій пам’яті. Навпаки, виконання чітких інструкцій для збірки намету робить його розбирання значно простішим, оскільки знання вже було отримано через дію. Є лише певна кількість лекційного навчання та письмових іспитів, яких можна досягти. Бути зайнятим у практичному середовищі, бути залученим до інструментів та матеріалів перед вами, а також мати свободу робити помилки – це більш ефективні способи збереження знань. Використовуючи іммерсивні технології, ми можемо створити віртуальні симулятори几乎 будь-якої медичної ситуації. Аналітика кожної сесії надає учню конкретну інформацію про області, на які їм потрібно зосередитися, а також впевненість у тому, що вони роблять правильно.

Технології на (і поза) передовій

Є причина, чому аерокосмічні компанії та авіакомпанії протягом багатьох років майже універсально використовували тренажери польотів. Віртуальні симуляції дозволяють проводити іммерсивне та впливаюче тренування, яке переносить учнів у центр їхньої роботи та дозволяє досягти сильнішого збереження знань. У The Cassette Group ми знаємо, що цей підхід працює, оскільки ми співпрацювали з Baxter для розробки 3D цифрового двійника діалізної машини PRISMAX 2, який зараз використовується для віртуальної підготовки по всьому світу та перекладений на десять мов. PRISMAX 2 призначений для надання безперервної заміни нирок у критично хворих пацієнтів у відділенні інтенсивної терапії.

Цей рішенням використовуються техніки гейміфікації, які дозволяють користувачам проводити навчання в реальних сценаріях з даними з цих досвідів, інтегрованими з традиційною системою управління навчанням. Під час пандемії тренери не завжди могли потрапити до лікарень, щоб навчити людей використовувати дуже важливе медичне обладнання, але завдяки створенню цифрового двійника, який поводився так само, як і справжня діалізна машина, вони могли навчатися віддалено через будь-який інтернет-пристрій або шолом віртуальної реальності. Через ці репліки медичні працівники можуть навчитися використовувати пристрої та розвинути м’язову пам’ять, необхідну для надання критичної допомоги пацієнтам, яку вони можуть взяти з собою на передову.

Наступний крок для постачальників цих досвідів та інструментів буде полягати у демократизації доступу та дестигматизації технологій, необхідних для їхнього розвитку. Не кожен медичний постачальник матиме бюджет для придбання кількох шоломів віртуальної реальності, а багато шоломів віртуальної реальності, які існують на ринку, можуть виявитися надто складними для виконання завдань, які вони повинні виконувати. Поки ми чекаємо, коли ця технологія стане більш доступною та доступною, ці інструменти повинні бути доступні на мобільних телефонах, оскільки майже кожен має доступ до них. Дестигматизація технологій та штучного інтелекту також нормалізує розмови про іммерсивні досвіди та допоможе медичним постачальникам зрозуміти, які неймовірні речі ця інновація може зробити для їхніх команд та пацієнтів, коли вони її впроваджують.

Застосування штучного інтелекту у сфері охорони здоров’я

Як і є обґрунтовані страхи щодо надмірного споживання, існує певна вагань, пов’язана з розмовами про штучний інтелект. Іноді його зображують у ЗМІ як беззаконну загадку, яка готується захопити наші роботи та все, що ми бачимо навколо нас. Однак, як і будь-яка інноваційна технологія, існує початковий страх, за яким слідує більше розуміння та прийняття. Насправді нам потрібно бути обережними, з безпекою та безпекою, закладеними в неї. У правильних середовищах, таких як підготовка медичних працівників, сила штучного інтелекту не має рівних.

Передові інструменти навчання, які поєднують силу штучного інтелекту з віртуальними персонажами, забезпечують іммерсивний та реалістичний досвід навчання для медичних працівників через веб-браузер або через шолом віртуальної реальності. З віртуальними пацієнтами, що працюють на основі штучного інтелекту, користувачі можуть покращити свої діагностичні та взаємодійні з пацієнтами навички, займаючись реалістичними та природними розмовами. Персонажі реагують динамічно на запити та демонструють людські емоції, забезпечуючи реалістичний досвід навчання. Кожен віртуальний пацієнт представляє унікальний випадок, ділячись своїми симптомами, тривалістю, медичною історією, сімейною медичною історією та професійними деталями. Користувачі можуть аналізувати інформацію, ставити додаткові питання та приймати обґрунтовані рішення, щоб звузити потенційні діагнози.

Інструмент навчання точно реєструє взаємодії, відстежуючи настрій віртуального персонажа, досягнення цілей (таких як правильні діагнози чи необхідні дії) та час, витрачений на кожен випадок. Ця комплексна зворотня зв’язок допомагає визначити області для покращення, розвинути навички та підвищити компетентність. Що більше, зворотня зв’язок від цих процесів може бути використаний для вдосконалення технологій та бізнесу, які створюють ці інструменти, дозволяючи їм робити вдосконалення для майбутніх ітерацій технологій.

Є величезний потенціал для цієї технології, і ми очікуємо, як технологічні компанії, медичні установи та постачальники підготовки зможуть об’єднатися, щоб створити більш надійні системи для задоволення потреб усіх.