Блокування телефонів, входження в AI: класи навігують у нових технологіях серед публічних дебатів

Політика шкіл щодо використання телефонів змінюється – і швидко. В Онтаріо, Канада, учнів вже просять тримати свої телефони поза зором під час уроку. Декілька європейських країн вже зробили кроки в цьому напрямку, і тепер дискусія розгортається в США. Законодавці пропонують подібні обмеження, двоє сенаторів внесли законопроект, який би фінансував заборону на телефони по всій країні. Дебати не є чорно-білими, але мета ясна: зменшити відволікання, покращити концентрацію учнів і пом’якшити вплив на психічне здоров’я учнів. Багато учителів давно кажуть, що смартфони відволікають увагу від навчання. З майже половини педагогів, які повідомили, що участь учнів у навчанні зменшилася з 2019 року, школи піддаються зростаючому тиску зробити щось. І для багатьох округів це щось починається з блокування телефонів.

Але заборона на телефони не означає видалення екранів. Сучасні класи замінили зошити на ноутбуки і ручки на планшети. Це те, як учні проводять дослідження, здають завдання і слідкують за уроками.

Ці інструменти корисні, але вони також є ще одним видом відволікання. Відкриті вкладки і легкий доступ до інтернету все ще роблять складно тримати учнів на правильному шляху. Учителі залишаються з завданнями, які полягають у балансуванні між користю технологій і їх потенційною здатністю зруйнувати весь урок.

І для багатьох педагогів, особливо нових, проблема не лише в тому, як учні користуються технологіями, а й у впевненості. Більше половини перших учителів кажуть, що вони не відчувають себе належним чином підготовленими до управління або інтеграції класної техніки ефективним чином.

Вхід до нового покоління інструментів

Зараз з ростом AI все більше учителів звертаються до цієї технології для допомоги у всьому, від організації уроків до надання зворотної зв’язки. До 62% американських учителів і 60% британських учителів підтвердили в опитуванні 2025 опитування, що вони інтегрують AI у свій робочий процес. Не лише використовуючи найвідоміші інструменти, такі як ChatGPT, для створення відповідей на тести, а й інструменти AI, які повертають педагогам контроль у школах різними способами.

І найперспективніші інструменти AI – це ті, які будуються поряд з педагогами, а не просто їм надані.

Девід Вог, представник ManagedMethods, каже Unite.AI, що функції, які вони нещодавно інтегрували у свій інструмент Classroom Manager, були розроблені на основі відгуків, які вони отримали від керівників освіти. Результатом є інструмент у режимі реального часу, який надає доступ до того, як технології використовуються учнями під час шкільних годин, дозволяючи їм відстежувати активність, виділяти небезпечну поведінку і навіть зупиняти цифровий доступ, коли це необхідно. Це можна порівняти з батьківськими контролями, але розробленими для учителів і масштабованими для класу.

Але використання AI і машинного навчання не забирає контроль у вчителя в класі. “Ми наполягаємо на тому, щоб зробити певні речі автоматизованими, щоб зробити це більш ефективним і оптимізованим для шкільних округів і користувачів, а також для продуктивності. Але в кінцевому підсумку вам все одно потрібно мати людське взаємодію і людське рішення, щоб зробити те, що етично правильно”, каже Вог. Підкреслюючи те, що метою не є заміна педагогів, а підтримка їх. Натомість AI використовується для підтримки кібербезпеки і безпеки через моніторинг у хмарі, надаючи додатковий рівень захисту.

Інші платформи, такі як MagicSchool, йдуть далі, позиціонуючи AI як корисного помічника в класі і як міст до чогось більшого. Компанія вказує на зростаюче виснаження серед педагогів, коли вони працюють довше, виконуючи адміністративну роботу, планування уроків і підтримку учнів.

“Ми тут, щоб допомогти полегшити навантаження, щоб вчителі могли зберегти свою енергію для того, де вони найкраще проявляють себе – у класі, перед учнями”, – говорить повідомлення на сайті компанії. Як і ChatGPT, MagicSchool може допомогти педагогам створювати тести і плани уроків. Але там, де вона починає виділятися, – це у способі, яким вона підтримує індивідуальне навчання, допомагаючи учителям адаптувати контент для учнів з особливими потребами або навіть надаючи поради щодо управління поведінними викликами.

І зараз компанія розширює свій вплив, надаючи учням безпосередньо можливість вивчати AI.

З фокусом на навчанні дітей використовувати цю технологію вдумливо і безпечно, оскільки вона стає складовою частиною як класів, так і їх майбутньої кар’єри. Так, щоб надавати зацікавленість у предметі, адаптованому до індивідуального учня, “MagicSchool для учнів відкриває можливості навчання, які неможливі без генеративного AI – подумайте про кімнати для втечі, віртуальні екскурсії і історії з вибором власного шляху.”

Подібно до дебатів про використання телефонів у класах, не всі погоджуються щодо AI в руках учнів.

Якщо AI – це майбутнє, чи готуємо ми дітей використовувати його мудро?

Місяць тому президент Дональд Трамп закликав зробити освіту AI національним пріоритетом, підписавши виконавчий наказ про просування освіти і інтеграції штучного інтелекту у школах через публічно-приватні партнерства з лідерами промисловості і академічними закладами. Це відлуння того, про що вже почали запитувати багато педагогів і батьків – якщо це майбутнє, чи готуємо ми дітей використовувати його мудро?

Канада вже зробила великі кроки щодо інтеграції навчання AI у класі, і багато педагогів бачать це як практичний спосіб підготовки наступного покоління до роботи в умовах AI. Однак Канадська асоціація учителів висловлює зростаючу стурбованість щодо використання AI в освіті, коли немає чітких правил, що захищають учнів від порушень даних і етичних проблем, включаючи психічне здоров’я.

Це відбувається тоді, коли Common Sense Media опублікувала дослідження і рекомендації, які висновують, що програми AI, спеціально розроблені для спілкування, не повинні використовуватися дітьми і підлітками до 18 років. Це не шкільні інструменти, а програми AI, розроблені для спілкування, слухання і模імікрії дружби.

Хоча це не зовсім ново, ці інструменти швидко еволюціонують, і батьки борються за те, щоб跟ити за ними, що в кінцевому підсумку викликає занепокоєння щодо впливу AI на добробут учнів. Як тільки школи починають обмежувати телефони, щоб допомогти захистити психічне здоров’я, нова хвиля AI-програм “товаришів” з’являється в магазинах додатків, необроблених і часто необмежених.

Що далі?

Видалення телефонів з класу вирішує одну частину пазла. Але пристрої, які залишаються, такі як ноутбуки, додатки і необмежені платформи AI, приносять іншу складність.

Технології не зникнуть. Більше питання зараз у тому, як ми можемо використовувати їх краще?

Педагоги, батьки і політики мають роль у формуванні того, яким буде відповідь. Це не вийде з заборони на пристрій або завантаження наступного великого інструменту. Це вийде з навчання, як знайти баланс – де технології підтримують, а не переважують.

І де учні вчаться не лише від технологій, а й як жити з ними.