Як штучний інтелект змінить значення бути учителем

Штучний інтелект (ШІ) продовжує революціонізувати майже кожну сферу суспільства. Це не відрізняється в освіті, де ШІ обіцяє створити набагато більш ефективне середовище навчання для учнів та учителів. ШІ також надає нам величезну можливість відкрити доступ до освіти по всьому світу. Коли технологія стає все більш інтегрованою в різні аспекти навчання, освітні системи будуть виглядати зовсім інакше, ніж те, що ми бачимо сьогодні. На чолі цієї системи стоять учителі, і їхня робота готується до кардинальних змін.

Ось погляд на деякі зі способів, якими ШІ змінить значення бути учителем:

Автоматизація часоємних завдань

Одним з найбільших застосувань ШІ в освіті є автоматизація. Хоча це велика проблема для багатьох інших секторів, з страхом, що ШІ замінить робочі місця, те саме не обов’язково справджується в освіті. Однією з найбільших проблем сучасних освітніх систем є те, що учителям доводиться витрачати так багато часу на адміністративні завдання, такі як оцінювання, що це відбирає час у них для взаємодії зі студентами.

Завдяки тому, що ШІ автоматизує ці завдання за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення, учителям буде більше можливостей звернутися до індивідуальних потреб учнів.

Сьогодні вчителі працюють у середньому близько 50 годин на тиждень. Менше половини цього часу витрачається на безпосередню взаємодію зі студентами.

Ось детальний розбив (кількість годин викладання) за даними McKinsey:

• Підготовка (10,5)
• Оцінювання та зворотний зв’язок (6,5)
• Професійний розвиток (3,0)
• Адміністрування (5,0)
• Навчання та взаємодія зі студентами (16,5)
• Розвиток поведінки, соціальних та емоційних навичок студентів (3,5)
• Коучінг та наставництво студентів (4,5)

Поточні дані свідчать про те, що завдяки технологіям ШІ 20-30% цього часу можна перенаправити на діяльність, яка підтримує навчання студентів. 

Вчителі витрачають найбільшу частку свого часу на підготовку, яка відбувається повністю поза межами взаємодії зі студентами. Цей час можна скоротити майже вдвічі у багатьох країнах з ефективною реалізацією ШІ в освіті. Що стосується залишкового часу, який залишається на підготовку, то він стане значно більш ефективним завдяки передовим технологіям.

Персоналізоване навчання та наставництво

Усі звільнені ШІ технологіями часу дають можливість освітнім закладам революціонізувати свій підхід. Можливо, найважливішою областю, на яку повинні зосередитися лідери, є персоналізоване навчання та наставництво. Викладачам буде більше часу на розробку персоналізованих підходів для своїх учнів, що доведено як високо ефективний спосіб навчання.

За даними глобального опитування вчителів та студентів McKinsey, кожен третій учитель заявив, що хоче персоналізувати навчання. Однак існують бар’єри, пов’язані з часом, ресурсами, матеріалами та технологіями, всі з яких автоматизація може допомогти вирішити.

Глобально 69% вчителів пояснюють відсутність персоналізованого навчання відсутністю часу або гнучкості. Конкретно, 68% вчителів у Канаді, 64% у Сінгапурі, 69% у Великій Британії та 70% у США, всі з яких мають ресурси для реалізації ШІ у великому масштабі.

Співробітництво державного та приватного секторів

Як і у багатьох випадках реалізації ШІ, успіх сектора залежить від ефективного співробітництва між державним та приватним секторами. Потрібні цільові інвестиції, ефективні та прості рішення, обмін даними та збільшення фінансування.

Також важливо, щоб освітні заклади починали впроваджувати перевірені технології, а не ризиковані. Виконуючи останні, ці установи ризикують втратити довіру як інвесторів, незалежно від того, чи є це урядом чи приватною особою, так і громадськості.

Нарешті, вчителям слід розглядати як лідерів галузі під час цього переходу, а не просто як працівників. Вони будуть тими, хто взаємодіятиме з технологіями та буде посередником між ШІ та навчанням студентів. Найкраща технологія у світі може зайти тільки так далеко, якщо вчителям не надати ресурсів, необхідних для ефективного використання її, і це починається з надання їм можливості висловити свої побоювання та ідеї.