Расширение возможностей ИИ и смешанной реальности для непрерывного обучения и развития в сфере здравоохранения

Хотя достижения преобразовали многие аспекты нашей жизни за последний век, обучение и преподавание в значительной степени полагались на одного человека, передающего свои знания группе, либо лично, либо онлайн. Это подтверждается стандартизированной системой тестирования, основанной на учебной программе, предназначенной для удовлетворения потребностей широкого спектра учащихся. Эти методы очевидны на различных этапах нашей жизни, от средней школы до наших рабочих мест. Многие приходят к выводу, что с любым типом обучения половина класса будет учиться с другой скоростью, чем другая. На самом деле, нет такого понятия, как стандартизированное обучение – все учатся по-разному и с разной скоростью. Эти традиционные формы обучения и тестирования также ограничили доступ людей к высококачественному обучению в зависимости от того, где они живут и работают. К сожалению, качество обучения и образования не распределено географически равномерно.

Хотя личное симулированное обучение считается наиболее эффективной формой, высокие затраты, связанные с поездками, местом и доступным персоналом, представляют собой проблемы в предоставлении качественного обучения в большом масштабе. Иммерсивные технологии открыли двери к персонализированному обучению, доказав свою эффективность в повышении удержания знаний и ermöglicht обучение в любом месте и в любое время.

Когда речь идет о технологиях и их пересечении с образованием, мы рады excelente возможностям лучше удовлетворять различные потребности в обучении. Индивидуальные программы, которые студенты могут получить через веб-устройства, делают доступ к образовательным инструментам намного проще, и это обучение можно проводить в индивидуальном темпе. Некоторые могут утверждать, что мы идем по опасному пути деhumanизации того, как мы учимся. Напротив, исследования показали, что XR-технологии могут повысить эмпатию, поскольку они могут поставить пользователей в виртуальные туфли их пациентов и создать реальные сценарии. Некоторые критики утверждают, что поощрение людей проводить больше времени на устройствах может оказаться проблемой. Однако любая инновация должна быть тщательно проанализирована, и инноваторы должны сделать все возможное, чтобы смягчить чрезмерное потребление. Нам не удивительно, что некоторые цифровые контенты, особенно те, которые используются компаниями развлечений и социальных сетей, существуют, чтобы giữать людей в напряжении, но в случае образования и обучения это не так. Технологии не должны заменять человеческое взаимодействие, а должны служить эффективной опорой для ускорения обучения и обеспечения большего доступа к высококачественному образованию и обучению, независимо от того, где вы живете. Технологии – это то, что возведет новые форматы обучения выше традиционных систем, но только если они будут применены правильно, как структурированно, так и этически.

Благодаря достижениям в науке, здравоохранении и образе жизни, мы все живем дольше, и наша помощь на конце жизни становится более сложной. Есть большая потребность в реализации улучшенного обучения для существующих медицинских специалистов и существенно возросшей потребности в новых обученных сотрудниках, чтобы присоединиться к службе здравоохранения. Например, план долгосрочного развития рабочей силы Национальной службы здравоохранения Великобритании, опубликованный в 2023 году, прогнозировал необходимость увеличения количества мест для обучения взрослых медсестер на 65-80% к 2030/31 году. Совет по медсестрам и акушерам (NMC) уже пообещал начать “модернизацию” обучения медсестер. NMC позволяет студентам выполнять около четверти своих часов практики как симулированную практику, чтобы помочь облегчить нехватку доступных часов практики в больницах.

Использование технологий для иммерсивного обучения

Мы учимся лучше, делая. Сколько раз нам приходится смотреть на наши билеты, когда мы садимся на поезд или самолет, чтобы увидеть, какой у нас номер места? Несмотря на то, что эта информация очень важна в данный момент, она никогда не seems to stick. Напротив, следуя четким инструкциям по сборке палатки, ее разборка становится намного проще, поскольку знания уже были получены через действие. Есть только так много лекционного обучения и письменных экзаменов, которые можно сделать. Практическое участие в практической среде, взаимодействие с инструментами и материалами перед вами, и даже получение свободы совершать ошибки – это более эффективные способы удержания знаний. Используя иммерсивные технологии, мы можем создать виртуальные симуляторы几乎 для любой медицинской ситуации. Аналитика каждой сессии дает учащемуся конкретную обратную связь о областях, на которые ему нужно сосредоточиться, и также уверенность в том, что он делает правильно.

Технологии на (и вне) передовой

Есть причина, по которой аэрокосмические компании и авиакомпании уже много лет используют симуляторы полета. Виртуальные симуляции позволяют создать иммерсивные и запоминающиеся инструменты обучения, которые переносят тренирующихся в сердце их работы и позволяют получить более сильное удержание знаний. В The Cassette Group мы знаем, что этот подход работает, поскольку мы сотрудничали с Baxter для разработки 3D-цифрового двойника диализной машины PRISMAX 2, который теперь используется для виртуального обучения по всему миру и переведен на десять языков. PRISMAX 2 предназначен для предоставления непрерывной замены почечной терапии (CRRT) критически больным пациентам в отделении интенсивной терапии.

Это решение использует награды в стиле игровых техник, позволяя пользователям тренироваться в реальных сценариях с данными из этих опытов, интегрированных с традиционной системой управления обучением. Во время пандемии тренеры не всегда могли получить доступ к больницам, чтобы обучать людей использованию очень важного медицинского оборудования, но создав цифровой двойник, который вел себя так же, как реальная диализная машина, они могли учиться удаленно через любое устройство, подключенное к интернету, или шлем виртуальной реальности. Через эти реплики медицинские специалисты могут научиться использовать устройства и развить необходимую мышечную память, чтобы оказать критическую помощь пациентам, которую они могут взять с собой на передовую.

Следующий шаг для поставщиков этих опытов и инструментов будет заключаться в демократизации доступа и дестигматизации технологий, необходимых для их продвижения. Не каждый поставщик медицинских услуг будет иметь бюджет для покупки нескольких шлемов виртуальной реальности, и многие из существующих шлемов виртуальной реальности могут оказаться слишком сложными для цели, которую они должны служить. Пока мы ждем, пока эта технология станет более доступной и доступной, эти инструменты должны быть доступны на мобильных телефонах как можно больше, которыми все обладают. Дестигматизация технологий и искусственного интеллекта также нормализует разговоры об иммерсивных опытах и поможет поставщикам медицинских услуг понять, какие удивительные вещи эта инновация может сделать для их команд и пациентов, когда они ее внедрят.

Применение ИИ в среде здравоохранения

Как и есть обоснованные страхи, связанные с чрезмерным потреблением, есть колебания, исходящие от разговоров об ИИ. Иногда его изображают в СМИ как беззаконную загадку, которая готова захватить наши работы и все, что мы видим вокруг нас. Однако, как и любая инновационная технология, есть первоначальный страх, за которым следует большее понимание и принятие. Конечно, нам нужно быть осторожными, с безопасностью и безопасностью, встроенными в них. В правильных средах, таких как в обучении здравоохранения, сила ИИ не имеет равных.

Инновационные инструменты обучения, которые сочетают силу искусственного интеллекта с виртуальными персонажами, предоставляют иммерсивный и реалистичный опыт обучения для медицинских специалистов через веб-браузер или через шлем виртуальной реальности. С виртуальными пациентами, управляемыми ИИ, пользователи могут улучшить свои диагностические и навыки взаимодействия с пациентами, участвуя в реалистичных и естественных разговорах. Персонажи реагируют динамически на запросы и отображают человеческие эмоции, предоставляя реалистичный опыт обучения. Каждый виртуальный пациент представляет уникальный случай, делясь своими симптомами, продолжительностью, медицинской историей, семейной медицинской историей и профессиональными деталями. Пользователи могут проанализировать информацию, задать дополнительные вопросы и принять обоснованные решения, чтобы сузить потенциальные диагнозы.

Инструмент обучения тщательно записывает взаимодействия, отслеживая настроение виртуального персонажа, достижение целей (таких как правильные диагнозы или необходимые шаги) и время, потраченное на каждый случай. Эта комплексная обратная связь помогает выявить области для улучшения, усовершенствовать навыки и повысить компетентность. Что более важно, обратная связь от этих процессов может быть использована в технологии и бизнесе, создаваемом для создания этих инструментов, позволяя им вносить улучшения в будущие итерации технологии.

Есть так много потенциала для этой технологии, и мы с нетерпением ждем, чтобы увидеть, как технологические компании, медицинские учреждения и поставщики обучения могут объединиться, чтобы создать более прочные системы, которые лучше служат потребностям всех.