Novo Currículo de Inteligência Artificial Projetado para Estudantes do Ensino Fundamental

Um novo currículo foi projetado por pesquisadores do MIT e colaboradores para ensinar estudantes do ensino fundamental sobre inteligência artificial (IA). Ele visa trazer conscientização sobre a tecnologia para o setor da população que está crescendo em torno da IA.

O material educacional de código aberto foi testado em Massachusetts durante a Semana de STEM no outono de 2019. Ele aborda aspectos da tecnologia, como como os sistemas de IA são projetados, como podem ser usados para influenciar o público e seu papel no mercado de trabalho futuro.

No passado, em outubro, durante a Semana de STEM de Mass, muitas escolas de ensino fundamental no estado tiveram uma mudança no currículo. Houve uma semana imersiva de aprendizado prático, liderada por uma equipe composta por Cynthia Breazeal, professora associada de artes e ciências da mídia no MIT; Randi Williams, assistente de pesquisa de pós-graduação no Grupo de Robótica Pessoal do MIT Media Lab; e i2 Learning, uma organização sem fins lucrativos.

“Preparar os estudantes para o futuro significa envolvê-los em tecnologia por meio de atividades práticas. Nós fornecemos aos estudantes ferramentas e estruturas conceituais para que eles possam se envolver com nossos materiais como designers conscientes de tecnologias habilitadas por IA”, diz Breazeal. “À medida que eles pensam em projetar uma solução para resolver um problema em sua comunidade, nós os incentivamos a pensar criticamente sobre as implicações éticas da tecnologia.”

A ideia de trazer conscientização sobre a tecnologia para jovens estudantes começou há três anos com o Grupo de Robótica Pessoal. Eles começaram um programa destinado a ensinar conceitos de IA para crianças em idade pré-escolar, e isso se espalhou para outras experiências de aprendizado e mais crianças. Eventualmente, o grupo desenvolveu um currículo para estudantes do ensino fundamental. Um currículo de IA foi testado em Somerville, Massachusetts, na primavera passada.

“Queremos criar um currículo no qual os estudantes do ensino fundamental possam construir e usar IA — e, mais importante, queremos que eles considerem o impacto social de qualquer tecnologia”, diz Williams.

O currículo é chamado de Como Treinar Seu Robô, e foi testado pela primeira vez durante um acampamento de verão da i2 em Boston. Em seguida, foi apresentado a professores por estudantes durante a Semana de STEM de Mass, e alguns dos professores participaram de dois dias de treinamento profissional. O treinamento visava preparar os professores para fornecer mais de 20 horas de conteúdo de IA para os estudantes. O currículo foi usado em três escolas em seis salas de aula.

Blakeley Hoffman Payne, assistente de pesquisa de pós-graduação no Grupo de Robótica Pessoal, foi responsável por parte do trabalho no currículo de IA. A pesquisa de Payne se concentra na ética da inteligência artificial e em como ensinar crianças a projetar, usar e pensar sobre IA. Os estudantes participaram de discussões e atividades criativas, como projetar robôs companheiros e implantar aprendizado de máquina para resolver problemas. Os estudantes então compartilharam suas invenções com suas comunidades.

“A IA é uma área que está se tornando cada vez mais importante na vida das pessoas”, diz Ethan Berman, fundador da i2 Learning e pai de um estudante do MIT. “Este currículo é muito relevante para ambos, estudantes e professores. Além de ser apenas uma aula sobre tecnologia, ele se concentra no que significa ser um cidadão global.”

Um dos projetos envolvia os estudantes construindo um “robô de biblioteca” projetado para localizar e recuperar livros para pessoas com desafios de mobilidade. Os estudantes tiveram que considerar coisas como como a tecnologia afetaria o trabalho de um bibliotecário e como ela impactaria o trabalho.

O currículo pode ser expandido para mais salas de aula e escolas, e outras disciplinas podem ser adicionadas. Algumas outras disciplinas possíveis incluem estudos sociais, matemática, ciência, arte e música, e as maneiras pelas quais essas podem ser implementadas nos projetos de IA serão exploradas.

“Esperamos que os estudantes saiam com uma compreensão diferente da IA e de como ela funciona no mundo”, diz Williams, “e que eles se sintam empoderados para desempenhar um papel importante em moldar a tecnologia.”