Novo Currículo de IA Projetado para Alunos do Ensino Fundamental

Um novo currículo foi projetado por pesquisadores do MIT e colaboradores para ensinar aos alunos do ensino fundamental sobre inteligência artificial (IA). Ele visa trazer conscientização sobre a tecnologia para o setor da população que está crescendo em torno da IA.

O material educacional de código aberto foi testado durante a Semana de STEM de Massachusetts no outono de 2019. Ele aborda aspectos da tecnologia, como como os sistemas de IA são projetados, como eles podem ser usados para influenciar o público e seu papel no mercado de trabalho futuro.

No início de outubro, durante a Semana de STEM de Mass, muitas escolas de ensino fundamental dentro da commonwealth tiveram uma mudança no currículo. Houve uma semana imersiva de aprendizado prático, liderada por uma equipe composta por Cynthia Breazeal, professora associada de artes e ciências da mídia no MIT; Randi Williams ‘18, assistente de pesquisa de pós-graduação no Grupo de Robótica Pessoal do MIT Media Lab; e i2 Learning, uma organização sem fins lucrativos.

“Preparar os alunos para o futuro significa envolvê-los em tecnologia por meio de atividades práticas. Nós fornecemos aos alunos ferramentas e estruturas conceituais para que eles possam engajar-se com nossos materiais como designers conscientes de tecnologias habilitadas por IA”, diz Breazeal. “À medida que eles pensam em projetar uma solução para resolver um problema em sua comunidade, nós os fazemos pensar criticamente sobre as implicações éticas da tecnologia.”

A ideia de trazer conscientização sobre a tecnologia para jovens alunos começou há três anos com o Grupo de Robótica Pessoal. Eles começaram um programa destinado a ensinar conceitos de IA para crianças em idade pré-escolar, e ele se espalhou para outras experiências de aprendizado e mais crianças. Eventualmente, o grupo desenvolveu um currículo para alunos do ensino fundamental. Um currículo de IA foi testado em Somerville, Massachusetts, na primavera passada.

“Queremos criar um currículo no qual os alunos do ensino fundamental possam construir e usar IA — e, mais importante, queremos que eles levem em conta o impacto social de qualquer tecnologia”, diz Williams.

O currículo é chamado de Como Treinar Seu Robô, e foi testado pela primeira vez durante um acampamento de verão da i2 em Boston. Em seguida, foi apresentado a professores por alunos durante a Semana de STEM de Mass, e alguns dos professores participaram de dois dias de treinamento profissional. O treinamento visava preparar os professores para fornecer mais de 20 horas de conteúdo de IA para os alunos. O currículo foi usado em três escolas em seis salas de aula.

Blakeley Hoffman Payne, assistente de pesquisa de pós-graduação no Grupo de Robótica Pessoal, foi responsável por parte do trabalho no currículo de IA. A pesquisa de Payne se concentra na ética da inteligência artificial e em como ensinar crianças a projetar, usar e pensar sobre IA. Os alunos participaram de discussões e atividades criativas, como projetar robôs companheiros e implantar aprendizado de máquina para resolver problemas. Os alunos então compartilharam suas invenções com suas comunidades.

“IA é uma área que está se tornando cada vez mais importante na vida das pessoas”, diz Ethan Berman, fundador da i2 Learning e pai de um aluno do MIT. “Esse currículo é muito relevante para os alunos e professores. Além de ser apenas uma aula de tecnologia, ele se concentra no que significa ser um cidadão global.”

Um dos projetos envolveu os alunos construindo um “robô bibliotecário” projetado para localizar e recuperar livros para pessoas com desafios de mobilidade. Os alunos tiveram que levar em consideração coisas como como a tecnologia afetaria o trabalho de um bibliotecário e como ela impactaria o trabalho.

O currículo pode ser expandido para mais salas de aula e escolas, e outras disciplinas podem ser adicionadas. Algumas outras disciplinas possíveis incluem estudos sociais, matemática, ciência, arte e música, e as maneiras pelas quais elas podem ser implementadas nos projetos de IA serão exploradas.

“Esperamos que os alunos saiam com uma compreensão diferente de IA e de como ela funciona no mundo”, diz Williams, “e que eles se sintam empoderados para desempenhar um papel importante em moldar a tecnologia.”