Nová výzkumná studie o tom, jak děti získávají jazyk, může pomoci v oblasti strojového učení

Tým výzkumníků z Carnegie Mellon University vyvinul novou metodu pro experimentální hodnocení, jak rodiče mění svůj jazyk, když mluví s dětmi, v závislosti na tom, co dítě již ví. Tento model je první svého druhu.

Výzkumníci zjistili, že rodiče mají přesné struktury jazykových modelů svých dětí a tyto struktury používají k úpravě svého jazyka, když s dětmi mluví.

Výzkum byl zveřejněn v časopise Psychological Science.

Ladění jazyka pro děti

Daniel Yurovsky je asistent profesora psychologie na Carnegie Mellon University.

“Více než roky víme, že rodiče mluví s dětmi jinak než s ostatními dospělými mnoha způsoby, například zjednodušují svůj jazyk, opakují slova a prodlužují samohlásky,” řekl Yurovsky. “Toto všechno pomáhá malým dětem získat úchop na jazyk, ale nevěděli jsme, zda rodiče mění způsob, jakým mluví, když děti získávají jazyk, a zda poskytují dětem jazykové vstupy, které jsou ‘přímo vhodné’ pro učení další věci.”

Podle týmu mluví dospělí s dětmi pomaleji a v vyšší tónině, a také se spoléhají na přehnanou artikulaci, opakování a zjednodušení jazyka. Kromě toho dospělí také používají otázky, aby zjistili, zda dítě rozumí, a tento celý model se mění, jak se zvyšuje jazyková zdatnost dítěte.

Yurovsky říká, že to je podobné tomu, jak student postupuje, když se učí matematiku ve škole.

“Když jdete do školy, začínáte s algebrou a poté přecházíte na geometrii, než přejdete na kalkulus,” řekl Yurovsky. “Lidé mluví s dětmi pomocí stejné struktury, aniž by o tom přemýšleli. Sledují, kolik jejich dítě ví o jazyku, a mění způsob, jakým mluví, aby děti rozuměly.”

Aby pochopili, jak se pečovatelé mění ve svých interakcích, když se dítě vyvíjí, tým vyvinul hru, ve které rodiče pomáhají svým dětem vybrat konkrétní zvíře z tří možností. Půl zvířat byli ti, které děti často učí před dosažením dvou let, zatímco druhá polovina zvířat byli ti, které děti často učí později.

Celkem 41 párů dítě-dospělý hrálo hru a měřily se rozdíly v tom, jak rodiče mluvili o zvířatech, o kterých si mysleli, že jejich děti ví.

“Rodiče mají neuvěřitelně přesné znalosti jazyka svého dítěte, protože jej viděli růst a učit se,” řekl Yurovsky. “Tyto výsledky ukazují, že rodiče využívají své znalosti jazykového vývoje svého dítěte k jemnému ladění jazykových informací, které poskytují.”

Výzkum zjistil, že pečovatelé používali různé techniky, když předávali informace o “neznámém” zvířeti dítěti, jako například další popisovače, se kterými bylo dítě seznámeno.

“Tento [výzkumný] přístup nám umožňuje experimentálně potvrdit nápady, které jsme vyvinuli na základě pozorování, jak děti a rodiče interagují doma,” řekl Yurovsky. “Zjistili jsme, že rodiče nejen použili to, co již věděli o jazykových znalostech svého dítěte před studií, ale také to, že pokud zjistili, že se mýlí – jejich dítě ve skutečnosti neznalo ‘levharta’ například – změnili způsob, jakým mluvili o tomto zvířeti příště.”

Užitečné v oblasti strojového učení

Podle Yurovského by výsledky mohly pomoci výzkumníkům v oblasti strojového učení.

“Tyto výsledky by mohly pomoci nám pochopit, jak přemýšlet o systémech strojového učení pro jazyk,” řekl. “V současné době trénujeme jazykové modely tak, že jim poskytujeme všechny jazykové údaje, které můžeme získat najednou. Ale mohli bychom udělat lépe, kdybychom jim mohli poskytnout správná data ve správný čas, udržet je na přesně správné úrovni složitosti, na kterou jsou připraveni.”

Tým výzkumníků také zahrnoval Ashley Leung z University of Chicago a Alex Tunkel ze School of Medicine and Health Sciences na George Washington University.