إيفان كروكوف المدير التنفيذي و الشريك المؤسس لشركة بادي أيه آي – سلسلة المقابلات

إيفان كروكوف هو المدير التنفيذي والشريك المؤسس لشركة بادي أيه آي، أول معلم إيه آي محادثي للطفال في العالم، على مهمة ضمان khảية كل الطلاب لشراء دروس إنجليزية فردية. بعد chuyển إلى الولايات المتحدة من سيبيريا، شاهد إيفان ابنتة في سن ما قبل المدرسة تعاني من تعلم اللغة الإنجليزية. هذا ألهمه لبناء بادي، شخصية خيالية يمكن للأطفال التحدث معها من خلال قوة الإيه آي التوليدية.

منذ إطلاق تطبيق بادي في عام 2020، فاز التطبيق بعدة جوائز وتصدرت قائمتها في فئة الأطفال والتعليم في متجر التطبيقات بأكثر من 36 مليون تحميل حول العالم.

في عام 2014، قمت بإطلاق Cubic.ai، واحدة من أولى سماعات الذكاء الاصطناعي وتطبيقات المساعد الصوتي لمنازل ذكية. ما هي بعض النتائج الرئيسية التي توصلت إليها من هذه التجربة؟

لا أعتقد أنني أستطيع أن أعتبر نفسي مسؤولاً عن إطلاق Cubic.ai. انضممت إلى الشركة بعد عام من تأسيسها وحصلت على لقب الشريك المؤسس لمساهمتي.

هذه هي النتائج الرئيسية:

• الأجهزة الصلبة صعبة، ولكن يجب على شخص ما القيام بذلك على أي حال. الحصول على تمويل من المستثمرين لبدء أعمال الأجهزة الصلبة أمر صعب للغاية. الشيء الوحيد الذي يجعل الأمور أسهل قليلاً هو التمويل الجماعي.
• مساحة المنتجات الصوتية الأولى واسعة ومتنوعة. ما ينطبق على المنازل الذكية لا ينطبق على التعلم المبكر، من التكنولوجيا إلى تصميم الواجهة.

يمكنك أن تشاركنا قصة نشأة بادي وكيف نشأت من انتقال عائلتك إلى الولايات المتحدة من سيبيريا؟

مع Cubic.ai، انتقلت من سيبيريا إلى الولايات المتحدة في عام 2014 وأحضرت عائلتي معي. بدأت ابنتي الكبرى صوفيا في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية عندما ذهبت إلى روضة أطفال في مونتين فيو، كاليفورنيا، في سن الرابعة. عانت صوفيا من بدء التحدث باللغة الإنجليزية خلال أول 3-5 أشهر في الروضة. كنا قلقين لأنها لم تتمكن من العثور على أصدقاء واللعب مع معظم أقرانها بسبب اللغة. بدأنا في البحث عن طرق لمساعدتها على التعلم.

أصبح من الواضح أن تطبيقات اللغة للأطفال لا تعلم التحدث (وكل شيء ظل على حاله مع مرور الوقت)، وتطبيقات اللغة للكبار مثل Duolingo لا تعمل للأطفال بسبب واجهة المستخدم. لذلك، بدأنا في أخذ دروس على منصات تربط الأطفال مع معلمين حيين عبر مؤتمرات الفيديو. أمثلة على ذلك Cambly و VipKid و Novakid و GoStudent و غيرها. عندما观يت صوفيا تتعلم مع معلمين حيين افتراضيًا، رأيتประโยชน من الانتباه الفردي وممارسة التحدث النشطة، ولكن أيضًا رأيت عيوب هذه البرامج بشكل عام.

على سبيل المثال، عندما يتوسع منصات التدريس عبر الإنترنت ومدارس عبر الإنترنت، يجب أن ي聘وا أشخاصًا بدون خلفية تربوية أو مهارات في تعليم الأطفال أو حتى مستوى مناسب من الكفاءة في اللغة الإنجليزية. لذلك، من أجل ضمان جودة معينة من التعليم، تقوم المنصات والمدارس عبر الإنترنت بكتابة المناهج الدراسية والخطط الدراسية بشكل صارم، ويجب على المعلمين استخدام تمارين مسبقة، بما في ذلك مقاطع صوتية ومرئية. لذلك، للأسف، على العديد من المنصات، يعمل المعلمون بشكل أساسي كأجهزة روبوت.

لا تزال الدروس عبر الإنترنت هي الطريقة الوحيدة التي يمكن للناس من خلالها تعلم التحدث باللغة الإنجليزية، خاصة في البلدان غير الناطقة باللغة الإنجليزية. ولكن جزئيًا بسبب نقص المعلمين، فإن ذلك باهظ الثمن بالنسبة لمعظم الأسر. التعلم مع معلمين حيين هو خدمة تعليمية متميزة لا تتمكن معظم الأسر من تحمل تكاليفها.

توصلنا، أنا وشركائي، إلى أن تعليم الإيه آي هو الطريقة الوحيدة القابلة للتوسع لتوفير دروس التحدث باللغة الإنجليزية فردية لكل طفل في العالم. قريباً، علمنا أن هذا أيضًا هو الأفضل من وجهة نظر تربوية. عندما كنا ننظر في النماذج الأولى من بادي، استلهمنا من الأبحاث في مجال البشر الافتراضيين في التعليم.

تظهر الدراسات الأكاديمية المزايا التعليمية للوكلاء البيداغوجيين المتحركين و تفوقها مقارنة بأدوات تعلم تقليدية وأوساط أكثر. على سبيل المثال، انظر إلى التفاعل وجهاً لوجه مع الوكلاء البيداغوجيين، بعد عشرين عامًا، وهو مقال عام 2016 ي概ص الأبحاث في هذا المجال ويشير إلى الكثير من المواد ذات الصلة. هنا есть اقتباس:

“على سبيل المثال، وجد التحليل التلوي أن الوكلاء يعززون التعلم بالمقارنة مع بيئات التعلم التي لا تحتوي على وكلاء. […] ربما كان الأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو أن الوكلاء البيداغوجيين يبدو أنهم أكثر فعالية في التعليم الرسمي للطلاب الأصغر سنًا منهم للطلاب الأكبر سنًا. […] وجدت الدراسات، على سبيل المثال، أن الطلاب الذين يتفاعلون مع الوكلاء البيداغوجيين يظهرون نتائج تعلم أقوى عندما 1) يتحدث الوكلاء البيداغوجيون بدلاً من التواصل النصي، 2) يستخدمون الوكلاء البيداغوجيون الإشارات البشرية، 3) يتواصل الوكلاء البيداغوجيون بشكل محادثي بدلاً من الرسمي، و 4) يستخدم الوكلاء البيداغوجيون الصياغة اللطيفة بدلاً من الصياغة المباشرة.”

هذا عزز من ثقتنا في نهج تعليم الإيه آي متعدد الوسائط. قررنا أن يكون بادي معلم إيه آي متعدد الوسائط – وكلاء بيداغوجي متحركين قادرون على التعرف على الصوت واللغة الطبيعية. في جوهره، يتكون نظام تعليم الإيه آي من ثلاثة تقنيات رئيسية:

1. التعرف التلقائي على الكلام والتحليل يسمح لنا بمعالجة وتحليل كلام الطالب.
2. معالجة اللغة الطبيعية، وفهم اللغة الطبيعية وإدارة الحوار التي تعالج محتوى كلام الطالب وتنتج الاستجابة التالية. تتكون الاستجابة من مكونات لفظية و非 لفظية.
3. شخصية افتراضية متحركة مجسدة توفر كل من ملاحظات الاستماع وتنفيذ استجابة النظام. يتم تحريك الشخصية بطرق إجرائية – يخلق النظام الرسومات المتحركة تلقائيًا من استجابة معالجة اللغة الطبيعية.

جميع هذه المكونات حاسمة لنهجنا لأنها فقط في مجموعة تسمح لنا ببناء معلم تفاعلي ومجذب وتقديم تجربة تعليمية ناجحة.

ابنتي صوفيا وابن شريكي أرسيني أصبحوا أول مستخدمين لبادي. استخدمت صوفيا الإصدارات الأولى من بادي خلال الصف الأول.

عدة سنوات لاحقًا، بدأت ابنتي الصغيرة أليسا في استخدام بادي في سن الثالثة عندما ذهبت إلى الروضة. الآن، هي في مرحلة ما قبل المدرسة وتلعب مع بادي تقريبًا كل يوم. عندما بدأت أليسا في التعلم مع بادي، كانت لديها بعض المشاكل في النطق، لذلك لم يفهم بادي معظم الأوقات. ولكن بعد بضعة أسابيع من الممارسة، ليس فقط لغتها الإنجليزية بل نطقها أيضًا تحسن، لأنها حاولت جاهدة أن تجعل بادي يفهمها.

لماذا هي الطرق التقليدية لتعليم لغة ثانية غير فعالة؟

اليوم، نحن مركزون على حل مشاكل تربوية معينة تتعلق بالكلام:

• معظم الأدوات التربوية التقليدية تركز على تعليم مهارات لغة أخرى مثل القراءة أو الكتابة.
• تطبيقات اللغة للأطفال لا تعلم مهارات التحدث.
• بعض تطبيقات اللغة للكبار توفر ممارسة التحدث باستخدام الإيه آي، ولكن هذه الخدمات لا تعمل للأطفال بسبب واجهة المستخدم وقلق حول الأمان ولوائح الخصوصية.
• المعلمون الحيين باهظون الثمن بالنسبة لمعظم الأسر. للأسف، لا يملك العديد من المعلمين تدريبًا بيداغوجيًا أو ليست لديهم كفاءة في اللغة الإنجليزية.

بادي هو معلم إيه آي متعدد الوسائط.

• إنه متفوق على تطبيقات التعلم التقليدية لأنه يعمل مثل معلم حى في nhiều طرق. دعني أ引用 أحد مستشارينا، الدكتور أليكس ديساتنيك، دكتوراه، جامعة لندن:

“معلم افتراضي صوتي. قد يبدو هذا المفهوم بسيطًا، ولكن هناك علم وراءه. من وجهة نظر علم النفس للتعلم، الشخصية الافتراضية هي تجسيد للمعلم. هذا النهج يخلق تأثيرًا يسمى الثقة المعرفية، مما يعزز độngية الطالب والانخراط وتحسين نتائج التعلم.”

• لبادي بعض المزايا حتى على المعلمين البشر. بادي لا يحكم، وللекотор الأطفال، يجعلهم ي开始 التحدث مع بادي أكثر من معلم. لذلك، اليوم، يستخدم العديد من المعلمين بادي كمدخل يساعد الأطفال على التغلب على خوفهم وعدم راحتهم وبدء التحدث باللغة.

بادي يعمل لمساعدة المعلمين، لا لاستبدالهم.

أعتقد أنه من المهم جداً أن نلاحظ هذا. بادي يمكن أن يساعد المعلمين على توفير الجزء الروتيني من عملهم – تقديم ممارسة منتظمة. نحن نريد أن نعطي السلطة للمعلمين. بادي مثل فريق من المعلمين والمساعدين، يعملون بشكل فردي مع كل طفل في الفصل ويرسلون تقارير إلى معلم الفصل.

يمكنك أن تناقش كيف يستخدم بادي عناصر من اللعبة لجعل الأطفال متحمسين للتعلم؟

حقيقة ممتعة: تم تحميل تطبيق بادي المحمول 22 مليون مرة في عام 2023، وتم أكثر من 70٪ من هذه التحميلات من قبل الأطفال. للأطفال، تطبيقنا هو لعبة يلعبون فيها مع بادي، صديقهم الافتراضي الشهير على يوتيوب. ي下载 الأطفال التطبيق ويقنعون والديهم بدفع اشتراك، ويفسرون أن بادي هو معلم.

لجعل هذا النهج يعمل، نحن نصمم بادي كلعبة قصة وعالم. نحن نعمل مع مصممين شخصيات هوليوود وكتّاب لإنشاء بادي وقصته. لدينا فريق تصميم ألعاب قوي يعمل مباشرة مع معلمينا ويتحول إلى ألعاب صغيرة في عالم بادي.

ما هي بعض الوظائف الأساسية الأخرى التي تجعل بادي قويًا في تعليم لغة ثانية؟

وظيفتنا الأساسية تركز على بادي كمعلم إيه آي متعدد الوسائط:

• التعرف على الكلام
• الإيه آي المحادثي
• سلوك الصورة المتحركة

ما هي بعض خوارزميات التعلم الآلي المستخدمة في بادي؟

نحن نطور كافة تكنولوجيا الوسائط المتعددة معًا، للعمل معًا لتمكين نهجنا التعليمي:

• BSR (التعرف على الكلام بادي) هو محرك تعرف على الكلام مخصص يعمل مع كلام الأطفال المُملّح ويتوافق مع لوائح مثل COPPA.
• BLM (نموذج اللغة بادي) – محرك الإيه آي المحادثي للأطفال. آمن وسريع ومجاني التشغيل. يركز على الوظائف التعليمية المحددة وهو أقل تنوعًا من نماذج اللغة الكبيرة.
• BABE (محرك سلوك الصورة المتحركة بادي). هذه التكنولوجيا تنتج سلوك شخصيتنا بناءً على سياق المحادثة. بادي يفهم متى يحتاج إلى الابتسام أو تغيير اللون أو وضع قبعة غبية.

كثير من نظم التعرف على الصوت تعاني من مشاكل مع اللهجات، خاصة للأطفال الصغار، كيف يغلب بادي على هذه التحديات؟

من خلال تطوير BSR، تكنولوجيا التعرف على الكلام المملّح.

سوقنا الفريد يتطلب تطوير تكنولوجيا مملّحة. بادي يجب أن يعرف كلام الأطفال المُملّح المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. هناك عامل معقد آخر هو أن الطلاب المبتدئين يبدأون بتعلم كلمات منفصلة، غالبًا قصيرة، وهو ما يصعب التعرف عليه بدون سياق. وأخيرًا، سوق الأطفال مراقب بشدة، والتعرف على الصوت خاضع لقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) لأن تسجيلات الصوت تعتبر معلومات تعريف شخصية.

BSR يتعامل مع كلام الأطفال بلهجات مختلفة، يتم إنتاجه على مجموعة متنوعة من الأجهزة المحمولة بميكروفونات ذات جودة صوتية مختلفة وفي بيئات حقيقية مع أنواع مختلفة من الضوضاء الخلفية. وهو متوافق مع COPPA من التصميم.

من خلال العمل على مستوى العالم، تمكنا من تجميع مجموعة فريدة من البيانات لتدريب نموذجنا. اليوم، يتفوق BSR على الحلول التجارية الجاهزة في التعرف على كلام الأطفال المُملّح.

كيف تخطط لتوسيع اختراق السوق لاستهداف الآباء الذين قد يكونون غير مألوفين مع تكنولوجيا الإيه آي؟

بادي بدأ في رؤية النجاح قبل أن تصبح الإيه آي كلمة مشهورة، ومعظم مستخدمينا ليسوا المتبنين المبكرين للتكنولوجيا. نحن نحل مشكلة تربوية مهمة، ويتضح أننا نستخدم الإيه آي من أجل ذلك.

لا تزال واحدة من التحديات التي نواجهها هي جعل الآباء يعتبرون التعلم مع بادي على نفس الجدية مع معلم حى – لا يتخطون الدروس، يلتزمون بجدول زمني، إلخ. يبدو أن ثورة الإيه آي الحالية تساعد في ذلك.

أقول إن الخطوة التالية الكبيرة لنا هي البدء في العمل بشكل أوثق مع المعلمين والمدارس. نحن ننفذ شراكة تجريبية مع مدرسة في البرازيل ونناقش شراكات مع أكثر من عشرة مؤسسات تربوية أخرى.

ما هو رؤيتك لمستقبل معلمي الإيه آي والتعليم بشكل عام؟

معلمو الإيه آي هم الطريقة الوحيدة القابلة للتوسع لحل مشكلة التعليم رقم واحد في العالم – نقص المعلمين. نحن بحاجة إلى حوالي 69 مليون معلم جديد لمعالجة الاحتياجات الأساسية للتعلم فقط. بالنسبة لمواد تتطلب دروسًا فردية، مثل تعلم اللغة، المشكلة أسوأ.

ثورة الإيه آي أسرعت تطوير معلمي الإيه آي، على الرغم من أن ذلك بشكل رئيسي في قطاع الكبار باستخدام حلول جاهزة، في حين يظل التعلم المبكر غير مدعوم بشكل كبير. نحن فخورون بأن نكون رواد تعليم الإيه آي للأطفال الصغار.

فيما يتعلق بمستقبلنا، بدأ بادي كمعلم لغة، ولكن في الأجل الطويل، سوف يصبح منصة تعليمية تقدم مجموعة واسعة من المواد الدراسية للأطفال دون سن 12. لقد بدأنا بالفعل في طرح إصدار مبكر من أول دورة غير لغة – مناهج التحضير المدرسي للأطفال الأمريكيين. نرى بادي كمساعد تعلم الطفل، ينمو مع الطفل من سن 3 إلى 4 سنوات ويعلم دورات متعددة على مدار العديد من السنوات.

شكراً على المقابلة الرائعة، القراء الذين يرغبون في التعلم أكثر يجب أن يزوروا بادي أيه آي.