Создает ли цифровая среда K-12 следующее поколение хакеров?

Школы стали цифровым центром для студентов, а платформы эдтех помогают им учиться. На рынок было вложено целых 165 миллиардов долларов к 2026 году, и выгоды включают, но не ограничиваются, возможность адаптировать контент к индивидуальным потребностям учащихся, предлагать интерактивные и увлекательные материалы, а также доступ к аналитике для улучшения опыта обучения на основе данных. Но с каждым новым устройством, подключенным к сети, возникает дополнительная ответственность.

Искусственный интеллект демократизирует доступ к инструментам создания контента, которые ранее были доступны только обученным разработчикам и медиа-профессионалам. Любопытство детей к таким творениям – это положительный сдвиг для тех, кто хочет учиться и исследовать ранние интересы в популярных профессиях, таких как кинопроизводство или дизайн рекламных объявлений, но без надлежащих ограничений и обучения они могут быть опасными.

Тем временем школы все еще определяют политику безопасности ИИ. Огайо является одним из первых штатов, требующих от школ K-12 принять официальные политики ИИ к середине 2026 года, запрещающие использование ИИ для буллинга, и указывающие, что округа должны установить процедуры для расследования подозрений на неправомерное использование, хотя политика не предписывает конкретные методы.

Технология развивается быстрее, чем могут справиться с этим регулирования. Школам необходимо взять на себя ответственность за ИИ, чтобы не превратить безопасную среду обучения в полигон для будущих хакеров.

Почему школам необходимо проснуться и положить конец ИИ-глубоким подделкам

Нам нравится видеть, как наши дети с энтузиазмом учатся и экспериментируют. Но без надлежащих ограничений это любопытство может иметь дорогостоящие последствия. От утечек данных до кибербуллинга школам необходимо понять и управлять последним ИИ, чтобы обеспечить безопасную среду обучения.

Почти 68% детей моложе двух лет проводят около двух часов времени на экране каждый день. Эти дети хотят играть с последними играми и инструментами, но они не понимают потенциал для вреда. Они легко могут сделать и загрузить фотографии себя, чтобы создать аватары игр, и одна фотография – это все, что нужно для неправильного использования контента.

Два мальчика были обвинены в создании обнаженных изображений девочек в их школе, что привело к драке на площадке и исключению одной из жертв. ИИ сделал это проще для любого изменить или создать такие изображения с минимальной или без подготовки, и последствия распространяются на психологические, юридические и цифровые риски безопасности.

Согласно одному опросу, 91% округов были введены в заблуждение глубокими подделками. Эти изображения могут вызвать крайнее смущение и быть использованы в качестве инструмента для буллинга, что может привести к тому, что дети будут пропускать школу и не хотеть возвращаться. Если изображения не будут удалены ответственно, есть возможность, что они будут использованы студентами в будущих школах или работодателем при проверке биографии.

Школы – это полигон для следующего поколения хакеров

Сегодня сети школ не только являются мишенями для существующих хакеров, но и полигоном для следующего поколения киберпреступников. Отчеты за 2025 год показали, что более половины внутренних кибератак в школах были вызваны студентами, где в нескольких случаях студенты угадали слабые пароли или нашли их, записанные на кусочках бумаги.

Причины, по которым эти дети решают взломать, включают вызовы, известность, финансовую выгоду, месть и соперничество. Это указывает на то, что как обучение сильным паролям, так и последствия цифрового неправомерного использования являются важными уроками для школ.

Когда системы легко взломать, и никто, кажется, не наблюдает, то то, что начинается как взлом учетной записи для публикации смущающих сообщений на социальной сети одноклассника, может вскоре эскалировать в гораздо более вредные угрозы. Открытые сети с недостаточным контролем идентификации и минимальным образованием в области кибербезопасности становятся системной проблемой, которую школы и родители должны решить вместе.

Запрет социальных сетей или цифровая грамотность

Хотя некоторые школы выбирают запрет социальных сетей для детей до 16 лет, другие отдают приоритет грамотности ИИ. ООН подробные рекомендации адресуются сначала родителям, затем учителям, регулирующим органам, а затем частным секторам, чтобы помочь укрепить рамки управления ИИ и поддержать права детей. Рекомендации включают обеспечение того, чтобы системы ИИ были прозрачными, подотчетными и встроенными с мерами защиты данных, ориентированными на детей.

Школы реагируют на расширение определения онлайн-повреждений, чтобы признать риски, такие как глубокие подделки, наряду с традиционными проблемами онлайн-безопасности, и включение цифровой грамотности в учебную программу.

В Нью-Джерси, например, студенты K-8 в округе получают уроки о том, что такое ИИ, как он обучается, какие этические вопросы он вызывает, и как использовать его ответственно, а также занятия по программированию, цифровому гражданству и набору текста. Поскольку ИИ уже меняет способы работы и проникает в повседневную жизнь, и дети получают доступ к технологиям с более раннего возраста, важно, чтобы студенты имели грамотность ИИ, чтобы они были готовы к этому.

Что такое эффективная защита сегодня

Когда студенты знают, что системы отслеживаются, злоупотребление снижается. В 2020 году исследование, сравнивающее онлайн-курсы до и после введения прокторинга с помощью веб-камеры, показало, что жульничество было значительно снижено как только студенты знали, что они находятся под наблюдением. Учителя, которые имеют видимость и контроль над цифровой деятельностью студентов, могут обеспечить подобный опыт, помогающий сдерживать нежелательное онлайн-поведение во время школьных часов.

Рынок EdTech и умных классов, как ожидается, достигнет оценки примерно 498,5 миллиардов долларов к 2032 году, развиваясь с темпом роста 15% в год. Менеджеры классов предназначены для предоставления учителям доступа к деятельности студентов на устройствах во время уроков с мастер-экрана, помогая направлять студентов к материалу урока, когда они отклоняются от курса. Большинство инструментов будут предлагать услуги, такие как мониторинг текущей браузерной активности, автоматическое блокирование или ручное закрытие отвлекающих или неавторизованных вкладок, и настраиваемые контроли доступа, которые предоставляют видимость только на основе необходимости.

Важно, чтобы студенты были проинформированы об этих инструментах и причинах их существования, чтобы поддерживать доверительные отношения с учителями. Эти инструменты должны быть введены вместе с обучением безопасным цифровым практикам, чтобы студенты понимали, почему важно использовать инструменты правильно, и почему учителям необходимо поддерживать надзор, чтобы направлять студентов на правильный путь.

Как и при введении новых продуктов и технологий, это должно быть сопряжено с тщательно продуманными лучшими практиками и постоянным руководством для пользователей. В школах учителям необходимо быть внимательными к цифровым материалам, с которыми взаимодействуют студенты, и обеспечить, чтобы вопросы цифрового неправомерного использования были решены на ранней стадии и с чувствительностью.