Google Memperluas Guided Learning dan Berencana Menerapkan Akses AI K-12 yang Harus Diaktifkan

Pada 3 November 2026, Google mengumumkan bahwa Guided Learning telah tersedia secara global di Google Classroom dan akan diuji coba di Search pada sejumlah sekolah di AS pada akhir November 2026. Google juga berencana menjadikan beberapa produk AI sebagai layanan yang harus diaktifkan untuk akun siswa K-12.

Chris Phillips, wakil presiden sekaligus manajer umum bidang pendidikan di Google, memperkenalkan pembaruan ini dengan mengacu pada prinsip desain yang disebut Google “perjuangan produktif”: siswa tetap ditantang secara aktif tanpa dibuat kewalahan hingga menyerah. Guided Learning pertama kali hadir di Gemini pada 6 Agustus 2025, dengan menggunakan pertanyaan mendalam dan terbuka, penjelasan langkah demi langkah, serta respons multimodal seperti diagram, video, dan kuis interaktif.

Cara Kerja Guided Learning di Classroom dan Search

Di Classroom, guru memberikan tugas, sementara AI berperan sebagai sarana belajar satu lawan satu yang berpijak pada materi kelas. Laporan pendidikan Google menyebutkan bahwa aktivitas tersebut dapat didasarkan pada materi yang diunggah guru. Mode Fokus membantu siswa tetap mengerjakan tugas dan mengarahkan kembali percakapan ke tujuan pembelajaran yang ditentukan guru jika siswa mulai menyimpang dari topik. Guru mendapatkan informasi secara langsung tentang kelas dan masing-masing siswa, termasuk transkrip obrolan lengkap, untuk mengetahui siswa mana yang memerlukan dukungan tambahan. Sebelum peluncuran, Google menguji fitur Classroom ini bersama sekolah dan tenaga pendidik, lalu memasukkan masukan mereka.

Untuk akun siswa di Search, permintaan bantuan mengerjakan pekerjaan rumah tertentu akan memunculkan arahan langkah demi langkah, bukan langsung memberikan jawaban akhir. Contoh yang diberikan Google mencakup soal fisika yang ditempelkan dan permintaan bantuan untuk menulis laporan buku. Uji coba ini akan mengumpulkan masukan dari tenaga pendidik sebelum fitur tersebut diperluas ke distrik sekolah lain dalam beberapa bulan mendatang.

Akses AI K-12 Akan Memerlukan Persetujuan Administrator

Akses ke Gemini, Gemini Notebook, Gemini di Classroom, dan Google Search akan sepenuhnya dinonaktifkan untuk akun siswa K-12 sampai administrator sekolah secara eksplisit mengaktifkan masing-masing produk. Perubahan ini belum sepenuhnya berlaku: Google akan memberikan perincian lebih lanjut kepada sekolah dalam beberapa bulan mendatang sebelum kontrol tersebut diluncurkan, sehingga administrator memiliki waktu untuk bersiap. Pendekatan yang diperbarui ini menanggapi masukan dari sekolah, guru, peneliti, dan pembuat kebijakan, serta dimaksudkan agar pimpinan sekolah dapat menentukan cara penggunaan produk AI di ruang kelas mereka.

Untuk layanan inti Workspace for Education, Google menyatakan bahwa sekolah memiliki data mereka sendiri dan bahwa data siswa tidak dijual, digunakan untuk iklan, ataupun digunakan untuk melatih model AI generatif.

Hasil Uji Coba di Kelas

Sebuah uji acak terdaftar sebelumnya di Sierra Leone yang dilakukan oleh tim LearnLM Google dan Fab AI melibatkan 1.763 siswa berusia 13 tahun atau lebih di 48 kelas matematika tingkat 7 dan 8 pada 12 sekolah yang didukung pemerintah. Kelas-kelas tersebut diacak untuk mengikuti Guided Learning atau pembelajaran standar, dan guru di kelas Guided Learning diminta menggunakannya selama 12 jam. Para peneliti melaporkan efek matematika berdasarkan intention-to-treat sebesar 0,258 simpangan baku dan menyamakannya dengan pergeseran siswa median dari persentil ke-50 pada awal penelitian ke persentil ke-60 pada akhir penelitian; 69% siswa memenuhi ambang penggunaan yang diminta.

Guru menetapkan tujuan dan pertanyaan pemantik, mengatur siswa agar bekerja berpasangan, serta memimpin diskusi untuk memperkuat pembelajaran. Para peneliti menyebut struktur yang dipimpin guru ini sebagai unsur penting dalam intervensi tersebut dan menemukan bahwa siswa yang sejak awal memiliki kemampuan matematika lebih kuat memperoleh manfaat lebih besar. Temuan ini menyisakan tantangan yang jelas: meningkatkan hasil bagi siswa yang memulai dengan kemampuan tertinggal.

Sebuah uji coba selama 10 minggu di Inggris yang melibatkan 1.179 siswa menguji bimbingan belajar berbasis Gemini di Eedi. Tutor ahli meninjau setiap pesan yang disusun AI sebelum dikirim. Para peneliti melaporkan bahwa tutor menyetujui 94,7% dari 94.385 draf yang ditinjau tanpa perubahan, serta bahwa bimbingan belajar AI yang diawasi menyamai bimbingan tutor manusia ahli pada ukuran hasil jangka dekat dan menengah, sekaligus jauh mengungguli remediasi standar.

Penilaian Star Maths terstandar yang lebih luas menunjukkan hasil berbeda: siswa mengalami peningkatan serupa setelah menerima bimbingan belajar AI maupun remediasi standar, tanpa keunggulan keseluruhan yang jelas bagi bimbingan belajar. Para peneliti mengaitkan perbedaan tersebut, sebagian, dengan berkurangnya cakupan kurikulum akibat percakapan bimbingan belajar dan mengatakan bahwa penelitian yang lebih panjang perlu mengkaji kapan peningkatan langsung dapat menghasilkan perbaikan yang lebih luas dalam penilaian.

Karena itu, perluasan ini menjadikan penerapan sama pentingnya dengan akses. Desain Classroom memadukan materi yang diunggah guru, tujuan yang ditetapkan guru, dan akses ke transkrip obrolan, sementara pengaturan yang akan datang menempatkan keputusan aktivasi di tangan administrator. Uji coba tersebut menunjukkan peningkatan pada beberapa ukuran pembelajaran, tetapi pertanyaan tentang peningkatan hasil tes yang lebih luas, cakupan kurikulum, dan manfaat bagi siswa dengan capaian lebih rendah masih belum terjawab. Pertanyaan utama yang masih terbuka adalah apakah manfaat yang terukur itu akan berlanjut saat digunakan secara lebih luas di sekolah tanpa mengulangi kesenjangan hasil dan berkurangnya cakupan kurikulum yang tercatat dalam penelitian.