Încuierea telefoanelor, conectarea la IA: Sălile de clasă navighează în tehnologia nouă în mijlocul dezbaterii publice

Politica școlară cu privire la utilizarea telefonului se schimbă – și repede. În Ontario, Canada, elevilor li se cere deja să țină telefoanele ascunse în timpul orelor.Mai multe țări europene au luat măsuri în această direcție, iar acum discuția se intensifică și în Statele Unite.Legislatorii promovează restricții similare, două senatori introducând un proiect de lege care ar finanța interzicerea telefonului la nivel național.Dezbaterea nu este una simplă, dar scopul este clar: reducerea distracțiilor, îmbunătățirea concentrării elevilor și atenuarea efectelor pe care le poate avea asupra sănătății mintale a elevilor. Mulți profesori au spus de mult timp că smartphone-urile distrag atenția de la învățare. Cu aproapejumătate din educatorii care raportează că implicarea elevilor a scăzut din 2019, școlile se confruntă cu o presiune tot mai mare de a face ceva. Și pentru multe districte, acea ceva începe cu încuierea telefoanelor.

Dar interzicerea telefoanelor nu înseamnă eliminarea ecranelor. Sălile de clasă de astăzi au înlocuit caietele cu laptopuri și stilourile cu tablete. Acesta este modul în care elevii efectuează cercetări, predau teme și urmează lecțiile.

Aceste instrumente sunt utile, dar sunt și o altă sursă de distracție. Filele deschise și accesul facil la internet fac încă dificilă menținerea elevilor pe calea cea bună. Profesorii sunt nevoiți să jongleze cu beneficiile tehnologiei și cu potențialul de a deraia o întreagă lecție.

Și pentru mulți educatori, în special pentru cei noi, problema nu este doar despre utilizarea de către elevi, ci și despre încredere. Peste jumătate dintre profesorii din primul an spun că nu se simt pregătiți corespunzător pentru a gestiona sau integra tehnologia de clasă în moduri cu adevărat eficiente.

Intră următoarea generație de instrumente

Acum, cu apariția inteligenței artificiale, un număr tot mai mare de profesori se îndreaptă către această tehnologie pentru a asista la tot, de la organizarea lecțiilor la oferirea de feedback. Până la 62% dintre profesorii din Statele Unite și 60% dintre profesorii din Regatul Unit au confirmat într-un sondaj din 2025 că integrează inteligența artificială în fluxul de lucru. Nu doar folosind instrumentele cele mai recunoscute, cum ar fi ChatGPT, pentru a crea răspunsuri la un test, ci și instrumente cu inteligență artificială care oferă educatorilor controlul în școli în diferite moduri.

Și cele mai promițătoare instrumente cu inteligență artificială sunt cele construite alături de educatori, nu doar oferite lor.

David Waugh de la ManagedMethods spune Unite.AI că funcțiile pe care le-au integrat recent în instrumentul lor Classroom Manager au fost proiectate pe baza feedback-ului primit de la liderii din educație. Rezultatul este un instrument în timp real care oferă acces la modul în care tehnologia este utilizată de elevi în timpul orelor de școală, permițându-le să monitorizeze activitatea, să semnaleze comportamentul nesigur și chiar să închidă accesul digital atunci când este necesar. Gândiți-vă la acesta ca la un control parental, dar construit pentru profesori și dimensionat pentru sala de clasă. 

Dar utilizarea inteligenței artificiale și a învățării automate nu ia controlul de la profesor în sala de clasă. „Suntem hotărâți să facem anumite lucruri automate pentru a le face mai eficiente și mai fluente pentru districtele școlare și pentru utilizatori și productivitate. Dar, la sfârșitul zilei, trebuie să aveți în continuare interacțiune umană și decizie umană pentru a face ceea ce este etic corect”, spune Waugh. Subliniind faptul că punctul nu este să înlocuiască educatorii, ci să-i sprijine. În schimb, inteligența artificială este utilizată pentru a sprijini securitatea și siguranța cibernetică prin monitorizarea cloud, oferind un strat suplimentar de protecție.

Alte platforme, cum ar fi MagicSchool, merg mai departe, poziționând inteligența artificială ca un asistent util în sala de clasă și ca o punte către ceva mai mare. Compania atrage atenția asupra epuizării profesorilor, care lucrează ore mai lungi, însoțite de lucrul administrativ, planificarea lecțiilor și sprijinul pentru elevi.

„Suntem aici pentru a ușura sarcina, astfel încât profesorii să-și poată păstra energia pentru ceea ce fac cel mai bine – în sala de clasă, în fața elevilor”, se arată într-un mesaj de pe site-ul companiei. La fel ca ChatGPT, MagicSchool poate ajuta educatorii să construiască teste și planuri de lecție. Dar acolo unde începe să se remarce este în modul în care sprijină educația individualizată, ajutând profesorii să personalizeze conținutul pentru elevii cu nevoi speciale, sau chiar oferind îndrumări pentru gestionarea provocărilor comportamentale.

Și acum, compania își extinde oferta, oferind alfabetizare în inteligență artificială direct elevilor.

Cu accentul pe învățarea copiilor să utilizeze această tehnologie în mod conștient și sigur, pe măsură ce devine o piesă standard în sălile de clasă și inevitabilă în carierele lor. Într-un mod care oferă implicare pe un subiect adaptat elevului individual, „MagicSchool pentru elevi deblochează oportunități de învățare care nu sunt posibile fără inteligența artificială generativă – gândiți-vă la camere de evadare, excursii virtuale și povești cu alegeri proprii.”

La fel ca și dezbaterea despre utilizarea telefoanelor în sălile de clasă, nu toată lumea este de acord cu inteligența artificială în mâinile elevilor.

Dacă inteligența artificială este viitorul, ne pregătim copiii să o utilizeze înțelept?

Luna trecută, președintele Donald Trump a cerut ca educația în inteligență artificială să devină o prioritate națională, semnând un ordin executiv pentru a promova educația și integrarea inteligenței artificiale în școli prin parteneriate public-private cu lideri din industrie și instituții academice. Acest lucru rezonează cu ceea ce mulți educatori și părinți au început deja să întrebe—dacă acesta este viitorul, ne pregătim copiii să o utilizeze înțelept?

Canada a făcut pași importanți pentru a integra învățarea inteligenței artificiale în sala de clasă, mulți educatori văzând acest lucru ca o modalitate practică de a pregăti următoarea generație pentru o forță de muncă condusă de inteligență artificială. Cu toate acestea, Federația Canadiană a Profesorilor exprimă o preocupare tot mai mare cu privire la utilizarea acesteia în educație, atunci când nu există regulamente clare care să protejeze elevii de încălcări ale datelor și preocupări etice, inclusiv sănătatea mintală.

Acest lucru vine Common Sense Media a lansat cercetări și recomandări care concluzionează că aplicațiile cu inteligență artificială, proiectate în mod explicit pentru companie, nu ar trebui să fie utilizate de copii și adolescenți sub 18 ani. Acestea nu sunt instrumente școlare, ci mai degrabă aplicații cu inteligență artificială proiectate pentru a discuta, a asculta și a imita prietenia.

Deși nu sunt în mod tehnic noi, aceste instrumente evoluează rapid, iar părinții se luptă să țină pasul, alimentând în final preocuparea cu privire la influența pe care inteligența artificială o poate avea asupra bunăstării unui elev. Chiar și cum școlile încep să limiteze telefoanele pentru a ajuta la protejarea sănătății mintale, o nouă valură de „companioni” cu inteligență artificială ajunge în magazinele de aplicații, nefiltrate și adesea nereglementate.

Ce urmează?

Îndepărtarea telefoanelor din sala de clasă rezolvă o parte a puzzle-ului. Dar dispozitivele rămase, cum ar fi laptopurile, aplicațiile și platformele cu inteligență artificială necontrolate, aduc o altă complexitate.

Tehnologia nu va dispărea. Întrebarea mai mare acum este: cum o utilizăm mai bine?

Educatorii, părinții și factorii de decizie politică au toți un rol în modelarea răspunsului. Acesta nu va veni din interzicerea unui dispozitiv sau din descărcarea următorului instrument mare. Va veni din învățarea modului de a găsi un echilibru – unde tehnologia sprijină, nu copleșește.

Și unde elevii învață nu doar de la tehnologie, ci și cum să trăiască cu ea.