Nyt AI-kurriculum designet til mellemste skoleelever

Et nyt kurriculum er blevet designet af MIT-forskere og samarbejdspartnere til at undervise mellemste skoleelever om kunstig intelligens (AI). Det har til formål at bringe bevidsthed om teknologien til den del af befolkningen, der vokser op omgivet af AI.

Det open-source undervisningsmateriale blev testet i Massachusetts STEM-uge i efteråret 2019. Det dækker aspekter af teknologien såsom, hvordan AI-systemer er designet, måder de kan bruges til at påvirke offentligheden, og deres rolle på fremtidens arbejdsmarked.

Tilbage i oktober under Mass STEM-uge havde mange mellemste skoler i delstaten en ændring i kurriculummet. Der var en immersiv uge med praktisk læring, og det blev ledt af et hold bestående af Cynthia Breazeal, lektor i medievidenskab og -kunst ved MIT; Randi Williams ’18, forskningsassistent i Personlige Robotter-gruppen ved MIT Media Lab; og i2 Learning, en non-profit-organisation.

“At forberede studerende på fremtiden indebærer, at de deltager i teknologi gennem praktiske aktiviteter. Vi giver studerende værktøjer og konceptuelle rammer, hvor vi ønsker, at de skal engagere sig i vores materialer som bevidste designere af AI-aktiverede teknologier,” siger Breazeal. “Da de tænker igennem design af en løsning til at løse et problem i deres samfund, får vi dem til at tænke kritisk over de etiske implikationer af teknologien.”

Idéen om at bringe bevidsthed om teknologien til unge studerende begyndte for tre år siden med Personlige Robotter-gruppen. De startede et program, der skulle undervise i AI-koncepter for børnehavebørn, og det bredte sig herefter til andre læringsoplevelser og flere børn. Til sidst udviklede gruppen et kurriculum for mellemste skoleelever. Et AI-kurriculum blev testet i Somerville, Massachusetts, sidste forår.

“Vi ønsker at skabe et kurriculum, hvor mellemste skoleelever kan bygge og bruge AI – og, endnu vigtigere, vi ønsker, at de tager hensyn til den samfundsmæssige impact af enhver teknologi,” siger Williams.

Kurriculummet hedder How to Train Your Robot, og det blev først testet under en i2-sommerlejr i Boston. Det blev herefter præsenteret for lærere af studerende under Mass STEM-uge, og nogle af lærerne deltog i to dages professionel udviklingstræning. Træningen var rettet mod at forberede lærerne på at give mere end 20 timers AI-indhold til studerende. Kurriculummet blev brugt i tre skoler på tværs af seks klasser.

Blakeley Hoffman Payne, en forskningsassistent i Personlige Robotter-gruppen, var ansvarlig for nogen af arbejdet i AI-kurriculummet. Paynes forskning fokuserer på etikken omkring kunstig intelligens og hvordan man kan undervise børn i at designe, bruge og tænke om AI. Studerende deltog i diskussioner og kreative aktiviteter, såsom design af robotkammerater og udvikling af maskinlæring til at løse problemer. Studerende delte herefter deres opfindelser med deres samfund.

“AI er et område, der bliver stadig vigtigere i folks liv,” siger Ethan Berman, grundlægger af i2 Learning og MIT-forælder. “Dette kurriculum er meget relevant for både studerende og lærere. Ud over bare at være en klasse om teknologi, fokuserer det på, hvad det betyder at være en global borger.”

Et af projekterne involverede, at studerende byggede en “biblioteksrobot”, der var designet til at lokalisere og hente bøger til personer med mobilitetsudfordringer. Studerende måtte tage ting i betragtning, såsom hvordan teknologien ville påvirke bibliotekarernes arbejde og hvordan det påvirkede arbejdet.

Kurriculummet kan udvides til flere klasser og skoler, og andre fag kan tilføjes. Nogle andre mulige fag kan inkludere samfundsvidenskab, matematik, naturvidenskab, kunst og musik, og måderne, hvorpå disse kan implementeres i AI-projekter, vil blive udforsket.

“Vi håber, at studerende går væk med en anden forståelse af AI og hvordan det fungerer i verden,” siger Williams, “og at de føler sig berettiget til at spille en vigtig rolle i at forme teknologien.”