باحثون يكتشفون أن الواقع الافتراضي يؤثر على الأطفال والكبار بشكل مختلف

اكتشف باحثون في مدرسة إيكول بوليتكنيك فيدرالية لوزان أن الواقع الافتراضي يؤثر على الأطفال بشكل مختلف عن الكبار. هذا البحث جديد و महत्वप्ण نظرا لقلّة الأعمال التي تمت في هذا المجال، لكل من الكبار والأطفال.

ملاحظة مثيرة للاهتمام حول الواقع الافتراضي

في عام 2016، لاحظت جينيفر ميहलبرادت، خريجة مدرسة إيكول بوليتكنيك فيدرالية لوزان، أمرا مثيرا للاهتمام. سمحت ميहलبرادت للمستخدمين بقيادة طائرات بدون طيار في الواقع الافتراضي عن طريق تحريك أجسادهم لتنفيذ سلسلة من العقبات في المناظر الافتراضية.

“لم يكن لدى الكبار مشكلة في استخدام حركات البدن البسيطة للطيران من خلال العقبات الافتراضية، ولكن لاحظت أن الأطفال لم يتمكنوا من القيام بذلك”، сказала ميहलبرادت. “في ذلك الوقت، كنت تحت إشراف سيلفيسترو ميكيرا، رئيس مجلس إدارة بيرتاريلي في هندسة العصبية الإ訳.

في ذلك الوقت، كان ميكيرا يعمل مع ميहलبرادت في مشروع بحثي. واعتبرا أن هناك المزيد من الأمور التي يمكن أن تكشف عن تطور نظام الأعصاب عند الأطفال. لم تكن هناك دراسات سابقة حول تأثير الواقع الافتراضي على الأطفال.

مع هذا في الاعتبار، قرر الفريق دراسة هذا الموضوع على مدار عدة سنوات، بالتعاون مع المعهد الإيطالي للتكنولوجيا. شارك في الدراسة 80 طفلا تتراوح أعمارهم بين 6 و10 سنوات، ونشرت النتائج الشهر الماضي في تقارير علمية.

“تؤكد هذه الدراسة على إمكانية استخدام التكنولوجيا لفهم التحكم في الحركة”، يقول ميكيرا.

يمكن للكبار بسهولة فصل حركات الرأس عن أجسادهم لقيادة الطائرات، مثل ركوب الدراجات. يتطلب هذا العملية دمج متقدم لمختلف المدخلات الحسية، مثل الرؤية من الأذن الداخلية للتوازن، والتشعير الذاتي، وهو القدرة على الشعور بالحركة والفعل والموقع.

أما الأطفال، فهم لا يزالون يطورون تنسيق حركات أجسادهم ورؤوسهم، مما يجعلهم مختلفين عن الكبار. واحدة من النتائج المثيرة للاهتمام في هذه الدراسة هي أنها تتعارض مع نموذج التطور الذي تم استخدامه لمدة 25 عاما لوصف تطور تنسيق الجسم العلوي.

ميहलبرادت حاليا تكمل بحثها بعد الدكتوراه في جامعة لوزان.

“ينص النموذج على أن الأطفال يسيطرون على الجزء العلوي من أجسادهم ككل مع روابط صلبة بين الجذع والرأس والذراعين، من سن الحصول على المشي حول السنة الأولى حتى 6-7 سنوات. بعد هذا العمر، يتعلم الأطفال تدريجيا كيفية التحكم في جميع مفاصلهم بشكل مستقل، ولكنهم يلجأون إلى الاستراتيجية الصلبة في الظروف الصعبة”، تواصل ميहलبرادت. “بدلا من ذلك، وجدنا أن الأطفال الأصغر سنا يحاولون تحريك رؤوسهم وأجسادهم بشكل منفصل، بينما يستخدم الكبار استراتيجية صلبة.”

نتائج التجارب

تضمنت التجربة التي أجراها الفريق وضع جهاز واقع افتراضي ومستشعر حركة على الطفل أثناء لعب لعبتين. في كلا التجربتين، أظهر الأطفال قدرات تحكم مماثلة لتلك التي لدى الكبار عند استخدام رؤوسهم.

طلب من الأطفال في البداية محاذاة رؤوسهم وأجسادهم مع خط معروض في اتجاهات مختلفة في المناظر الافتراضية. في الوقت نفسه، تم قياس خطأ المحاذاة وتنسيق الرأس والجذع. أظهرت التجربة أن الأطفال يمكنهم السيطرة على رؤوسهم بسهولة، ولكن عندما طُلب منهم محاذاة أجسادهم مع الخط الافتراضي، قام الأطفال الأصغر سنا بتقييم حركاتهم بشكل مبالغ فيه وحاولوا تعويض ذلك bằng تحريك رؤوسهم.

في اللعبة الثانية، طُلب من الأطفال المشاركة في مشهد طيران. يجلس الطفل على ظهر نسر طائر في العالم الافتراضي، ويتعين عليه التقاط عملات ذهبية موضوعة على طول مسار. كان الأطفال مرة أخرى قادرين على التحكم في طيران الطائر بسهولة باستخدام رؤوسهم.

أشار كل هذا إلى أن التحكم في الرأس أسهل في بيئات الواقع الافتراضي لأن التوجيه المرغوب فيه يتماشى مع المدخلات البصرية. عندما يتعلق الأمر بالتحكم في الجذع، يتطلب ذلك من المستخدم فصل الرؤية عن التحكم الفعلي، مما يتطلب تنسيق الرأس والجذع. يعتمد الأطفال الصغار على المدخلات البصرية أكثر من الشعور الداخلي بوضع الجسم، ويمكن أن يغمر بيئة الواقع الافتراضي بسرعة دماغ الطفل.

“تظهر النتائج أن الواقع الافتراضي الغامر يمكن أن يؤثر على استراتيجية التنسيق الافتراضية للأطفال، بإعادة وزن المدخلات الحسية المختلفة – الرؤية والتشعير الذاتي والمدخلات الدهليزية – لصالح الرؤية”، giải thích ميहलبرادت.

“لقد أصبح الواقع الافتراضي شائعا، ليس فقط للترفيه ولكن أيضا للتطبيقات العلاجية مثل التأهيل وإعادة التأهيل العصبي، أو علاج الخوف أو الحالات المخيفة. تنوع السيناريوهات التي يمكن إنشاؤها والجانب اللعبي الذي يمكن إحضاره إلى الأنشطة المرهقة يجعل هذه التكنولوجيا جذابة بشكل خاص للأطفال، وينبغي أن نكون على دراية بأن الواقع الافتراضي الغامر يمكن أن يؤثر على استراتيجية التنسيق الافتراضية للطفل”، يقول ميहलبرادت.