الذكاء الاصطناعي لا يُستبدل الممرضات – إنه يُحررهم لرعاية المرضى

المستشفى الذي اعتدنا عليه – سواء كان ذلك الذي نزوره خلال رحلة إلى غرفة الطوارئ أو الذي نمر به خلال زيارات المكتب السنوية أو الاختبارات والفحوصات – قد حصل على ترقية تكنولوجية اصطناعية. كل互одействة مع الرعاية الصحية ، من الرسائل الرقمية أو نسخة مكتبية أو حتى تحديد التغييرات الدقيقة في نتائج المختبر ، يتم تمريرها من خلال عدسة الذكاء الاصطناعي. ومع تقدير أن سوق الذكاء الاصطناعي في مجال الرعاية الصحية سيصل إلى 187.7 مليار دولار أمريكي بحلول عام 2030 ، سيكون من الغباء التفكير في أن الذكاء الاصطناعي في مستشفياتنا هو مجرد موضة أو اتجاه مؤقت.

مدخل الذكاء الاصطناعي يُغيّر كل من تجربة المريض وتوقعات الممرضات الجدد. بدلاً من قضاء الوقت في التبديل بين سرير المريض والحاسوب لتسجيل السجلات ، الممرضات لديهم الآن مساعدين ذكاء اصطناعي يمكنهم التعامل مع المهام مثل توثيق رعاية المريض وتبسيط سير العمل. يمكن للذكاء الاصطناعي تحويل ملاحظات زيارة الطبيب إلى تقرير مريض كامل ، وكتابه تعليمات وملخصات عند مغادرة المريض للمستشفى ، وتحذير الممرضات إذا تغيرت حالة المريض بطريقة خفية ، ومراجعة الأدوية للتأكد من عدم وجود حساسية أو تكرار لتجنب الأخطاء.

البحث الجديد يؤكد مدى شيوع هذا الأمر. في الواقع ، معرفة كيفية تطبيق الذكاء الاصطناعي في الممارسة لم تعد مجرد “مرغوب فيه” للممرضات. قادة التوظيف يعتبرون التوثيق بمساعدة الذكاء الاصطناعي مهارة أساسية ، مع ارتفاع التوقعات من 26٪ قبل ثلاث سنوات إلى 69٪ اليوم. هذا يعني زيادة بنسبة 165٪. وجدت الدراسة نفسها أن 66٪ من المستشفيات تستخدم الذكاء الاصطناعي لتسجيل السجلات ، و 60٪ تستخدمه لاتخاذ القرارات السريرية. الذكاء الاصطناعي هنا ليبقى.

الهدف من تنفيذ الذكاء الاصطناعي في التمريض ليس استبدال الممرضات ، بل مساعدتهم على إعادة TOUCH البشري من خلال إعطائهم المزيد من الوقت للتركيز على الرعاية وترك التكنولوجيا تفعل الأمور الصغيرة. يقضي الممرضون ما يقرب من نصف يومهم في تسجيل السجلات ، ويمكن للذكاء الاصطناعي تقليل هذا الوقت ، وتحريرهم لرعاية المرضى. ومع ذلك ، فإن التحدي هو أن الممرضات لا يمكن أن يتوقع منهم ببساطة تعلم هذا أو معرفة كيفية استغلال هذه التكنولوجيا بمفردهم.

ترقية التكنولوجية للتدريب

اليوم ، يحتاج تعليم التمريض وبرامجه التدريبية إلى مطابقة التوقعات للمستشفى الذي يدخل إليه الخريجون الجدد. الواقع هو أن هناك منحنى تعليمي حاد. يقول واحد من كل أربعة قادة التوظيف إن الخريجين الجدد يحتاجون إلى مزيد من التوجيه أكثر من الموظفين المخضرمين عند استخدام توثيق الذكاء الاصطناعي ، و 15٪ من الخريجين الجدد يجدون صعوبة في توثيق أو أدوات دعم القرار المتمكنة بالذكاء الاصطناعي. هذا ي告诉نا أن الممرضات الجدد لا يحصلون على достаточно من هذه الخبرة في المدرسة. والعبء على المعلمين والمستشفيات هو إعدادهم للنجاح الفوري في مكان العمل – خاصة مع تكنولوجيا جديدة مثل الذكاء الاصطناعي التي تغير اللعبة.

في الفصل الدراسي ، يجب تشجيع الطلاب على اعتماد التعلم التجريبي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي. الدعم التكنولوجي ، مثل الواقع الافتراضي (VR) ، قوي. يمكن للطلاب ممارسة المهارات ، بما في ذلك التوثيق المتمكن بالذكاء الاصطناعي ، في سيناريوهات آمنة ويمكن تكرارها. كلما قمنا بتقديم وتأهيل الطلاب ، زادت فرصهم في دخول القوى العاملة كممرضات جاهزة ومرنة. طريقة أخرى يمكن لمدارس التمريض من خلالها مساعدة طلابها على أن يصبحوا أكثر توظيفًا هي الشراكة مع المستشفيات. تسع من كل عشرة مستشفيات تقول إنها مهتمة بالشراكة مع مدارس التمريض المحلية – فرصة كبيرة للطلاب لمعرفة ما يتوقعونه منهم بشكل مباشر ، وللمدارس لإظهار كيف يتم استخدام التكنولوجيا الجديدة مثل الذكاء الاصطناعي في الواقع.

المستشفيات تستخدم أيضًا محاكاة الواقع الافتراضي لدعم التدريب المستمر ، بما في ذلك الكفاءة في الذكاء الاصطناعي. على سبيل المثال ، مستشفى Grande Ronde ، وهو مرفق بسعة 25 سريرا في ولاية أوريغون ، يستخدم محاكاة الواقع الافتراضي لدعم برنامج إقامة الممرضات. يمكن للممرضات ممارسة المهارات وتجديدها حسب الحاجة ، ومحاكاة السيناريوهات التي قد لا ي遇وها بشكل متكرر في مستشفى صغير ، أو تعويض المجالات التي تم تحديدها على أنها فجوات أداء لتدريب في الوقت المناسب. هذا التدريب الشامل يعد الممرضات للعمل مع التكنولوجيا. والنتيجة: معدل إRETENTION الممرضات بنسبة 96٪ وموظفين أكثر كفاءة وثقة.

الذكاء الاصطناعي كشريك ، لا مشكلة

في حين يتم نشر قصة بعد قصة عن الذكاء الاصطناعي الذي يأخذ الوظائف ، التمريض هو واحد من حيث أن 52٪ من قادة التوظيف لا يقلقون بشكل كبير. يصنفون التمريض على أنه “مأمون للغاية” خلال العقد المقبل. قد يساعد الذكاء الاصطناعي في الرعاية الصحية ، لكنه لا يمكنه أبدًا أداء الإجراءات أو تضميد الجروح أو تقديم التأكيدات التعاطفية التي يمكن أن يقدمها الممرضون فقط. يمكن القول الشيء نفسه عن трубة التمريض.

مدرسو التمريض في قلب تجربة التعلم ، جنبًا إلى جنب مع المتعلم. الذكاء الاصطناعي ليس زميلًا ، وليس منافسًا ، وليس هو من يأخذ القرارات. إنه أداة ، و “هو” مصمم للمساعدة. مع تحمل الذكاء الاصطناعي بعض العبء التشغيلي ، يمكن للمدرسين قضاء المزيد من الوقت في الإشراف والتدريب وتنمية مهارات الحكم السريري. هذا يترجم مباشرة إلى خريجين أكثر إعدادًا.

الذكاء الاصطناعي يُعاد توجيه الوقت إلى المرضى

الممرضات الذين يعتمدون على الذكاء الاصطناعي يمكنهم تقديم رعاية أفضل ، خاصة في المستشفيات حيث يكون التمويل ممتدًا. وفقًا لتحليل القوى العاملة الصحية المنشور من قبل إدارة الموارد الصحية والخدمات الصحية (HRSA) ، تتوقع السلطات الفيدرالية نقصًا في أكثر من 63,700 ممرض مسجل بدوام كامل بحلول عام 2030. الجملة الأساسية هنا هي أن الممرضات يمكنهم الاستفادة من كل المساعدة والوقت الذي يمكنهم الحصول عليه. من خلال تسليم الساعات التي تقضيها في المهام الإدارية إلى الذكاء الاصطناعي ، يمكن للممرضات التركيز أكثر على ما يهم حقًا: مرضاهم.

هذا هو نداء لتمكين الممرضات ومساعدتهم على الحصول على الثقة في استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة. هذه الثقة تبدأ في المدرسة ، حيث يمكن للمعلمين والمستشفيات دمج التكنولوجيا مثل محاكاة الواقع الافتراضي في تعليم التمريض من اليوم الأول. عندما يحصل الممرضون الجدد على الخبرة والراحة مع الذكاء الاصطناعي في وقت مبكر ، فإنهم يُشكلون شراكة قوية مع التكنولوجيا التي تعزز بدلاً من استبدال عملهم. مع استمرار تطور الذكاء الاصطناعي ، سوف يبقى جزءًا حيويًا من وحدة المستشفى ، ولكن قلب التمريض سوف يبقى دائمًا إنسانيًا ، مخصصًا للرعاية والاتصال ومساعدة الناس.