Thực tế ảo có thể giúp phát hiện ADHD ở trẻ em

Một nhóm các nhà nghiên cứu đã sử dụng trò chơi thực tế ảo (VR), theo dõi mắt và học máy để chứng minh sự khác biệt trong chuyển động mắt có thể được sử dụng để phát hiện ADHD. Cách tiếp cận mới này có thể được sử dụng cho liệu pháp ADHD và đánh giá các tình trạng khác như tự kỷ.

Đội nghiên cứu bao gồm các nhà nghiên cứu từ Đại học Aalto, Đại học Helsinki và Đại học Åbo Akademi. Họ đã phát triển một trò chơi VR gọi là EPELI có thể được sử dụng để đánh giá các triệu chứng ADHD ở trẻ em bằng cách mô phỏng các tình huống trong cuộc sống hàng ngày.

Nghiên cứu này đã được công bố trên tạp chí Nature.

Thực tế ảo EPELI

Cách tiếp cận mới này theo dõi chuyển động mắt của trẻ em trong một trò chơi VR, và học máy giúp phát hiện sự khác biệt ở những trẻ em bị ADHD. Nghiên cứu bao gồm 37 trẻ em được chẩn đoán bị ADHD và 36 trẻ em trong nhóm đối chứng. Họ đã chơi EPELI và một trò chơi khác gọi là Shoot the Target, nơi người chơi được hướng dẫn tìm kiếm các vật thể trong môi trường trước khi “bắn” chúng bằng cách nhìn vào chúng.

Lisa Merzon là một nhà nghiên cứu tiến sĩ tại Đại học Aalto.

“Chúng tôi đã theo dõi chuyển động mắt tự nhiên của trẻ em khi chúng thực hiện các nhiệm vụ khác nhau trong một trò chơi thực tế ảo, và điều này đã chứng minh là một cách hiệu quả để phát hiện các triệu chứng ADHD,” Merzon nói. “Trẻ em bị ADHD có thời gian nhìn lâu hơn vào các vật thể khác nhau trong môi trường, và nhìn của chúng nhảy nhanh hơn và thường xuyên hơn từ một điểm này sang điểm khác. Điều này có thể chỉ ra sự chậm trễ trong phát triển hệ thống thị giác và xử lý thông tin kém hơn so với trẻ em khác.”

Juha Salmitaival là người dẫn đầu dự án và là một thành viên nghiên cứu tại Đại học Aalto.

“Điều này không chỉ là một công nghệ mới để đánh giá khách quan các triệu chứng ADHD. Trẻ em cũng tìm thấy trò chơi này thú vị hơn so với các bài kiểm tra thần kinh tâm lý tiêu chuẩn,” anh nói.

Salmitaival, Giáo sư Matti Laine từ Đại học Åbo Akademi và Erik Seesjärvi, một nhà nghiên cứu tiến sĩ tại Đại học Helsinki và một nhà tâm lý học lâm sàng tại Bệnh viện Đại học Helsinki (HUH) đã làm việc cùng nhau để tạo ra EPELI. Trò chơi này có sẵn cho các nhà tâm lý học làm việc trong lĩnh vực thần kinh nhi và tâm thần nhi tại HUH.

“Những người quan tâm có thể sử dụng EPELI như một công cụ hỗ trợ trong công việc lâm sàng của họ,” Seesjärvi nói. “Kinh nghiệm đã rất tích cực. Tất cả các nhà tâm lý học đã trả lời một cuộc khảo sát phản hồi sau chuyến bay thử nghiệm đầu tiên cho biết họ đã được hưởng lợi từ việc sử dụng các phương pháp thực tế ảo như một công cụ bổ sung trong công việc của họ.”

Topi Siro, một cựu sinh viên của Đại học Aalto, hiện đang làm việc tại Peili Vision Oy, đã dẫn đầu việc phát triển trò chơi EPELI.

“Trò chơi cung cấp một danh sách các nhiệm vụ mô phỏng cuộc sống hàng ngày, chẳng hạn như đánh răng và ăn một quả chuối,” Siro nói. “Người chơi phải nhớ các nhiệm vụ mặc dù có sự phân tâm trong môi trường, chẳng hạn như một chiếc TV đang bật. Trò chơi đo lường mọi thứ: số lần trẻ em nhấp vào các điều khiển và hiệu quả chúng thực hiện các nhiệm vụ. Hiệu quả liên quan đến chức năng hàng ngày, trong khi trẻ em bị ADHD thường gặp khó khăn.”

Ứng dụng điều trị của trò chơi thực tế ảo

Đội nghiên cứu tin rằng có một loạt các ứng dụng điều trị cho trò chơi thực tế ảo.

“Chúng tôi muốn phát triển một liệu pháp số dựa trên trò chơi để giúp trẻ em bị ADHD hứng thú với việc làm những điều mà chúng không làm bình thường,” Salmitaival nói. “Đã có một trò chơi được phê duyệt cho việc phục hồi ADHD tại Mỹ. Đội ngũ đang khám phá các khả năng phục hồi trong một dự án với các nhà nghiên cứu tại Đại học Oulu.”

Linda Henriksson là một giảng viên cao cấp tại Đại học Aalto. Cô cũng tham gia vào nghiên cứu này và có hy vọng cao về trò chơi thực tế ảo và các ứng dụng như vậy.

“Tôi xem thực tế ảo như một công cụ thú vị, vì nó có thể được sử dụng để kiểm soát chính xác những gì xảy ra trong thế giới kích thích đồng thời thu thập thông tin về hành vi trong một tình huống tự nhiên,” cô nói.

EPELI cũng có thể được sử dụng để đo lường các vấn đề trong việc lập kế hoạch và linh hoạt của các hoạt động ở người tự kỷ. Bằng cách sửa đổi hệ thống, nó có thể được sử dụng để đánh giá các vấn đề về ngôn ngữ, chấn thương não, ADHD ở người lớn và nhiều hơn nữa.