Bilim Müzelerinde Öğrenme ve Etkileşimi Artırmada Yapay Zeka

Carnegie Mellon Üniversitesi İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Enstitüsü’nde (HCII) bir araştırma ekibi, müze sergileri için öğrenme ve katılımı etkili bir şekilde artırmak için yeni bir yol geliştirdi. Ekip, ziyaretçilerle etkileşime giren akıllı bir sanal asistan da dahil olmak üzere yeni etkileşimli ve uygulamalı sergiler geliştirmek için yapay zekadan (YZ) yararlandı.

Geleneksel sergiye kıyasla, yeni akıllı sergi, öğrenmeyi ve bireylerin sergi önünde geçirdikleri süreyi artırdı.

Ekibin bulguları Journal of the Learning Sciences dergisinde yayımlandı.

Oyunu Öğrenmeye Dönüştürme

Nesra Yannier, HCII öğretim üyesi ve araştırma projesinin başkanı.

“Yapay zeka ve bilgisayarlı görü, oyunu öğrenmeye dönüştürdü” dedi Yannier.

Ekibin diğer üyeleri arasında Ken Koedinger ve Scott Hudson (CMU), Kevin Crowley (Pittsburgh Üniversitesi) ve Youngwook Do (Georgia Teknoloji Enstitüsü) yer alıyor.

Müzelerdeki popüler sergilerden biri de deprem sergileri. Burada çocuklar kuleler inşa ediyor ve sallanan masanın üzerinde onları düşmekten korumaya çalışıyorlar. Sergi etrafında bilim hakkında çocukları etkilemek için tabela gibi materyaller bulunuyor, ancak bunların ne kadar etkili olduğu net değil.

Yapay Zeka ile Geliştirilmiş Deprem Masası

Yannier, kamera, dokunmatik ekran ve büyük bir ekrana sahip, yapay zekayla geliştirilmiş bir deprem masası inşa eden araştırma ekibine liderlik etti. Masada ayrıca sanal bir goril biçimindeki akıllı ajan NoRilla bulunuyordu. NoRilla, geleneksel tabelaların yerini alıyor ve katılımcılarla etkileşime girerek deprem sergisine ilişkin farklı görevlerde katılımcılara rehberlik ediyor ve kulelerin neden yıkıldığı ya da yıkılmadığı gibi sorular soruyor.

Ekip, akıllı deprem sergisini Pittsburgh’taki Carnegie Bilim Merkezi’nde test etti. Merkezin yaz kampına katılan çocuklar akıllı ya da geleneksel sergiyle etkileşime girdi; etkileşim öncesinde ve sonrasında testleri ve anketleri tamamladı. Ekip ayrıca ziyaretçilerin sergiyle etkileşimini gözlemledi.

Anketler, çocukların akıllı sergiden anlamlı ölçüde daha fazla şey öğrendiğini ve geleneksel sergiyle aynı miktarda eğlendiğini gösterdi. Yapay zeka sergisinin ayrıca çocukların bilimsel kavramları daha iyi anlamalarına ve inşa ve mühendislik becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğu görüldü.

Çalışmanın sonuçları, insanların akıllı sergi önünde yaklaşık altı dakika geçirdiğini, geleneksel sergi önünde ise 90 saniye geçirdiğini gösterdi.

Koedinger, HCII’de profesör.

“Beni özellikle etkileyen, sistemin çocukları gerçek bilimsel deneyler yapmaya ve düşünmeye nasıl dahil ettiği” dedi Koedinger. “Çocuklar yalnızca anlamakla kalmıyor, aynı zamanda geleneksel sergilerden daha fazla eğleniyorlar, daha fazla düşünme gerektirdiği halde.”

“Sergi, uygulamalı fiziksel deneyleri değerli bir öğrenme deneyimi haline getiren rehberlik ve desteği otomatikleştirdi” diye ekledi Yannier. “Müzelerde, ebeveynlerin çocuklarına yardım edecek ilgili bilgiye sahip olmayabileceği veya personelin her zaman mevcut olmayabileceği durumlar olabilir. Yapay zeka ve bilgisayarlı görü kullanarak, bu deneyimi farklı geçmişlere sahip daha fazla çocuğa ve daha geniş ölçekte sunabiliriz.”

Yannier, bu yeni teknolojinin öğrencilere yalnızca müzede değil, sınıfta ve evde de yardımcı olabileceğini söylüyor.