Cercetări noi despre modul în care copiii învață limba pot ajuta domeniul învățării automatice

O echipă de cercetători de la Universitatea Carnegie Mellon a dezvoltat o nouă metodă pentru a evalua experimental modul în care părinții modifică limba lor atunci când vorbesc cu copiii, în funcție de ceea ce aceștia știu deja. Modelul este primul de acest fel. 

Cercetătorii au descoperit că părinții au structuri precise ale modelelor de limbă ale copiilor lor și le folosesc pentru a-și ajusta propria limbă atunci când vorbesc cu copiii. 

Cercetarea a fost publicată în revista Psychological Science.

Ajustarea limbajului pentru copii

Daniel Yurovsky este asistent profesor de psihologie la Universitatea Carnegie Mellon. 

“Am știut de ani de zile că părinții vorbesc cu copiii diferit decât cu alți adulți în multe moduri, de exemplu, simplificând vorbirea, reduplicând cuvinte și prelungind sunetele vocale,” a spus Yurovsky. “Aceste lucruri ajută copiii mici să înțeleagă limba, dar nu știam dacă părinții modifică modul în care vorbesc pe măsură ce copiii dobândesc limba, oferind copiilor intrări de limbă care sunt ‘exact potrivite’ pentru a învăța următoarea lucrare.”

Conform echipei, adulții vorbesc cu copiii mai lent și la o frecvență mai înaltă și se bazează, de asemenea, pe o enunțare exagerată, repetiție și limbaj simplificat. Pe lângă toate acestea, adulții folosesc, de asemenea, întrebări pentru a evalua înțelegerea unui copil, iar acest model întreg se schimbă pe măsură ce crește fluența lingvistică a copilului.

Yurovsky spune că acest lucru este similar cu modul în care un elev progresează atunci când învață matematică la școală.

“Când mergi la școală, începi cu algebra și apoi iei geometrie plană înainte de a trece la calcul,” a spus Yurovsky. “Oamenii vorbesc cu copiii folosind aceeași structură fără să se gândească la asta. Ei urmăresc cât de mult știe copilul despre limbă și modifică modul în care vorbesc, astfel încât copiii să îi înțeleagă.”

Pentru a înțelege cum îngrijitorii modifică interacțiunile pe măsură ce copilul se dezvoltă, echipa a creat un joc în care părinții ajută copiii să aleagă un anumit animal dintr-un set de trei. Jumătate dintre animale erau cele pe care copiii le învață adesea înainte de vârsta de 2 ani, în timp ce cealaltă jumătate erau animale pe care copiii le învață adesea mai târziu.

Au existat un total de 41 de perechi copil-adult care au jucat jocul, iar s-a măsurat diferența în modul în care părinții vorbeau despre animalele pe care credeau că le știu copiii.

“Părinții au o cunoaștere incredibil de precisă a limbii copilului lor, deoarece i-au văzut crescând și învățând,” a spus Yurovsky. “Aceste rezultate arată că părinții folosesc cunoașterea lor despre dezvoltarea limbajului copilului pentru a ajusta informația lingvistică pe care o oferă.”

Cercetarea a arătat că îngrijitorul a folosit diverse tehnici atunci când a transmis animalul “necunoscut” copilului, cum ar fi descriptori suplimentari cu care copilul era familiarizat.

“Această abordare [de cercetare] ne permite să confirmăm experimental idei pe care le-am dezvoltat pe baza observațiilor despre modul în care copiii și părinții interacționează acasă,” a spus Yurovsky. “Am descoperit că părinții nu numai că au folosit ceea ce știau deja despre cunoașterea limbii copilului înainte de studiu, dar și că, dacă au aflat că greșeau – copilul nu știa de fapt ‘leopard’, de exemplu – au schimbat modul în care vorbeau despre animalul respectiv în următoarea rundă.”

Util în domeniul învățării automatice

Conform lui Yurovsky, rezultatele ar putea ajuta cercetătorii în domeniul învățării automate.

“Aceste rezultate ar putea ne ajuta să înțelegem cum să gândim despre sistemele de limbă de învățare automată,” a spus el. “În prezent, antrenăm modele de limbă oferindu-le toate datele de limbă pe care le putem obține deodată. Dar am putea face mai bine dacă am putea să le oferim datele potrivite la momentul potrivit, ținându-le la nivelul de complexitate exact pe care sunt pregătiți să îl înțeleagă.”

Echipa de cercetători a inclus, de asemenea, Ashley Leung de la Universitatea din Chicago și Alex Tunkel de la Școala de Medicină și Științe ale Sănătății din Universitatea George Washington.