Nieuw AI-curriculum ontworpen voor middelbare scholieren

Een nieuw curriculum is ontwikkeld door onderzoekers van het MIT en hun medewerkers om middelbare scholieren te leren over kunstmatige intelligentie (AI). Het doel is om bewustzijn van de technologie te brengen naar het deel van de bevolking dat omgeven wordt door AI.

Het open-source educatieve materiaal werd getest in Massachusetts tijdens de STEM-week in het najaar van 2019. Het behandelt aspecten van de technologie, zoals hoe AI-systemen worden ontworpen, hoe ze kunnen worden gebruikt om de publieke opinie te beïnvloeden en hun rol op de toekomstige arbeidsmarkt.

Tijdens de Mass STEM Week in oktober veranderde de curriculum in veel middelbare scholen in de staat. Er was een week van immersief, hands-on leren, geleid door een team bestaande uit Cynthia Breazeal, associate professor of media arts and sciences aan het MIT; Randi Williams ’18, graduate research assistant in de Personal Robots Group bij het MIT Media Lab; en i2 Learning, een non-profitorganisatie.

“Het voorbereiden van studenten op de toekomst betekent dat ze zich moeten engageren met technologie door middel van hands-on activiteiten. We geven studenten de tools en conceptuele kaders waarin we willen dat ze onze materialen gebruiken als bewuste ontwerpers van AI-geactiveerde technologieën,” zegt Breazeal. “Terwijl ze nadenken over het ontwerpen van een oplossing voor een probleem in hun gemeenschap, willen we dat ze kritisch nadenken over de ethische implicaties van de technologie.”

Het idee om bewustzijn van de technologie te brengen naar jonge studenten begon drie jaar geleden met de Personal Robots Group. Ze startten een programma om AI-concepten te leren aan peuters, en het breidde zich later uit naar andere leerervaringen en meer kinderen. Uiteindelijk ontwikkelde de groep een curriculum voor middelbare scholieren. Een AI-curriculum werd getest in Somerville, Massachusetts, vorig voorjaar.

“We willen een curriculum maken waarin middelbare scholieren AI kunnen bouwen en gebruiken – en, nog belangrijker, we willen dat ze rekening houden met de maatschappelijke impact van elke technologie,” zegt Williams.

Het curriculum heet How to Train Your Robot, en het werd voor het eerst getest tijdens een i2-zomerkamp in Boston. Het werd later gepresenteerd aan leraren door studenten tijdens de Mass STEM Week, en sommige leraren namen deel aan twee dagen van professionele ontwikkelingstraining. De training was bedoeld om de leraren voor te bereiden om meer dan 20 klasuren AI-inhoud te geven aan studenten. Het curriculum werd gebruikt in drie scholen, verspreid over zes klaslokalen.

Blakeley Hoffman Payne, een graduate research assistant in de Personal Robots Group, was verantwoordelijk voor een deel van het werk in het AI-curriculum. Paynes onderzoek richt zich op de ethiek van kunstmatige intelligentie en hoe kinderen kunnen leren om AI te ontwerpen, gebruiken en erover na te denken. Studenten namen deel aan discussies en creatieve activiteiten, zoals het ontwerpen van robot-companions en het inzetten van machine learning om problemen op te lossen. Studenten deelden hun uitvindingen met hun gemeenschappen.

“AI is een gebied dat steeds belangrijker wordt in het leven van mensen,” zegt Ethan Berman, oprichter van i2 Learning en MIT-ouder. “Dit curriculum is zeer relevant voor zowel studenten als leraren. Het gaat verder dan alleen een les over technologie, het gaat over wat het betekent om een wereldburger te zijn.”

Een van de projecten hield in dat studenten een “bibliotheekrobot” bouwden die was ontworpen om boeken te vinden en op te halen voor mensen met mobiliteitsproblemen. Studenten moesten dingen in overweging nemen, zoals hoe de technologie het werk van een bibliothecaris zou beïnvloeden en hoe het de werkzaamheden zou beïnvloeden.

Het curriculum kan worden uitgebreid naar meer klaslokalen en scholen, en andere disciplines kunnen worden toegevoegd. Enkele andere mogelijke disciplines zijn sociale studies, wiskunde, wetenschap, kunst en muziek, en de manieren waarop deze kunnen worden geïmplementeerd in de AI-projecten zullen worden onderzocht.

“We hopen dat studenten weggaan met een ander begrip van AI en hoe het werkt in de wereld,” zegt Williams, “en dat ze zich bemachtigd voelen om een belangrijke rol te spelen in het vormgeven van de technologie.”