Κλείδωμα τηλεφώνων, σύνδεση σε τεχνητή νοημοσύνη: Οι τάξεις πλοηγούνται στη νέα τεχνολογία εν μέσω δημόσιας συζήτησης

Οι σχολικές πολιτικές σχετικά με τη χρήση τηλεφώνων αλλάζουν—και μάλιστα γρήγορα. Στο Οντάριο του Καναδά, οι μαθητές καλούνται ήδη να κρατούν τα τηλέφωνά τους μακριά από τα μάτια τους κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αρκετές ευρωπαϊκές χώρες έχουν κάνει βήματα προς αυτή την κατεύθυνση και τώρα η συζήτηση βρίσκεται σε εξέλιξη και στις ΗΠΑ. Οι νομοθέτες προωθούν παρόμοιους περιορισμούς, με δύο γερουσιαστές να καταθέτουν νομοσχέδιο που θα χρηματοδοτεί απαγορεύσεις τηλεφώνων σε εθνικό επίπεδο. Η συζήτηση δεν είναι ασπρόμαυρη, αλλά ο στόχος είναι σαφής: μείωση των περισπασμών, βελτίωση της συγκέντρωσης των μαθητών και μετριασμός των επιπτώσεων που μπορεί να έχει στην ψυχική υγεία των μαθητών. Πολλοί εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν εδώ και καιρό ότι τα smartphones αποσπούν την προσοχή από τη μάθηση. Με σχεδόν οι μισοί εκπαιδευτικοί Αναφέροντας ότι η συμμετοχή των μαθητών έχει μειωθεί από το 2019, τα σχολεία δέχονται αυξανόμενη πίεση να κάνουν κάτι. Και για πολλές περιφέρειες, αυτό το κάτι ξεκινά με το κλείδωμα των τηλεφώνων.

Αλλά η απαγόρευση των τηλεφώνων δεν σημαίνει την αφαίρεση των οθονών. Οι τάξεις σήμερα έχουν αντικαταστήσει τα σημειωματάρια με φορητούς υπολογιστές και τα στυλό με tablet. Έτσι οι μαθητές κάνουν έρευνα, παραδίδουν τις εργασίες τους και παρακολουθούν τα μαθήματα.

Αυτά τα εργαλεία είναι χρήσιμα, αλλά αποτελούν επίσης ένα άλλο είδος απόσπασης της προσοχής. Οι ανοιχτές καρτέλες και η εύκολη πρόσβαση στο διαδίκτυο εξακολουθούν να δυσκολεύουν την παρακολούθηση των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να ισορροπήσουν τα οφέλη της τεχνολογίας με την πιθανότητα να εκτροχιάσει ένα ολόκληρο μάθημα.

Και για πολλούς εκπαιδευτικούς, ειδικά για τους νεότερους, το πρόβλημα δεν αφορά μόνο τη χρήση από τους μαθητές, αλλά και την αυτοπεποίθηση. Πάνω από το μισό των πρωτοετών καθηγητών λένε ότι δεν αισθάνονται κατάλληλα εκπαιδευμένοι για να διαχειρίζονται ή να ενσωματώνουν την τεχνολογία στην τάξη με τρόπους που να είναι πραγματικά αποτελεσματικοί.

Μπείτε στην επόμενη γενιά εργαλείων

Τώρα, με την άνοδο της Τεχνητής Νοημοσύνης, ένας αυξανόμενος αριθμός εκπαιδευτικών στρέφεται στην τεχνολογία για να βοηθήσει σε όλα, από την οργάνωση μαθημάτων έως την παροχή ανατροφοδότησης. Έως και το 62% των εκπαιδευτικών στις ΗΠΑ και το 60% των εκπαιδευτικών στο Ηνωμένο Βασίλειο επιβεβαίωσαν σε ένα 2025 επισκόπηση ότι ενσωματώνουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη ροή εργασίας τους. Όχι μόνο αξιοποιούν τα πιο αναγνωρισμένα εργαλεία όπως το ChatGPT για τη δημιουργία απαντήσεων για ένα τεστ, αλλά και εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης που δίνουν πίσω στους εκπαιδευτικούς τον έλεγχο στα σχολεία με διαφορετικούς τρόπους.

Και τα πιο πολλά υποσχόμενα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης είναι αυτά που κατασκευάζονται παράλληλα με τους εκπαιδευτικούς, όχι απλώς παραδίδονται σε αυτούς.

Ο David Waugh της ManagedMethods λέει στο Unite.AI ότι οι λειτουργίες που ενσωμάτωσαν πρόσφατα στο εργαλείο Classroom Manager σχεδιάστηκαν με βάση τις πληροφορίες που έλαβαν από τους ηγέτες της εκπαίδευσης. Το αποτέλεσμα είναι ένα εργαλείο σε πραγματικό χρόνο που παρέχει πρόσβαση στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές χρησιμοποιούν την τεχνολογία κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, επιτρέποντάς τους να παρακολουθούν τη δραστηριότητα, να επισημαίνουν μη ασφαλή συμπεριφορά, ακόμη και να διακόπτουν την ψηφιακή πρόσβαση όταν χρειάζεται. Σκεφτείτε το σαν γονικό έλεγχο, αλλά σχεδιασμένο για εκπαιδευτικούς και κλιμακωμένο για την τάξη. 

Ωστόσο, η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και της μηχανικής μάθησης δεν αφαιρεί τον έλεγχο από τον εκπαιδευτικό στην τάξη. «Είμαστε ανένδοτοι στην επιθυμία μας να αυτοματοποιήσουμε ορισμένα πράγματα, ώστε να τα κάνουμε πιο αποτελεσματικά και βελτιστοποιημένα για τις σχολικές περιφέρειες, τους χρήστες και την παραγωγικότητα. Αλλά στο τέλος της ημέρας, εξακολουθείτε να χρειάζεστε ανθρώπινη αλληλεπίδραση και ανθρώπινη απόφαση για να κάνετε αυτό που είναι ηθικά σωστό», λέει ο Waugh. Τονίζοντας Το θέμα δεν είναι να αντικαταστήσουμε τους εκπαιδευτικούς, αλλά να τους στηρίξουμε.

Αντίθετα, η Τεχνητή Νοημοσύνη αξιοποιείται για την υποστήριξη της κυβερνοασφάλειας μέσω της παρακολούθησης στο cloud, προσφέροντας ένα επιπλέον επίπεδο προστασίας.

Άλλες πλατφόρμες όπως το MagicSchool προχωρούν ένα βήμα παραπέρα, τοποθετώντας την Τεχνητή Νοημοσύνη ως έναν χρήσιμο βοηθό στην τάξη και ως γέφυρα προς κάτι μεγαλύτερο. Η εταιρεία επισημαίνει την αυξανόμενη επαγγελματική εξουθένωση σε όλο το επάγγελμα, με τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται περισσότερες ώρες σε συνδυασμό με διοικητική εργασία, σχεδιασμό μαθημάτων και υποστήριξη μαθητών.

«Είμαστε εδώ για να βοηθήσουμε στην ελάφρυνση του φόρτου, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να εξοικονομούν ενέργεια για εκεί που λάμπουν καλύτερα - στην τάξη, μπροστά στους μαθητές», αναφέρει ένα μήνυμα στην ιστοσελίδα της εταιρείας. Όπως και το ChatGPT, το MagicSchool μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν κουίζ και σχέδια μαθήματος. Αλλά εκεί που αρχίζει να ξεχωρίζει είναι στον τρόπο με τον οποίο υποστηρίζει την εξατομικευμένη εκπαίδευση, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να προσαρμόζουν το περιεχόμενο για μαθητές με ειδικές ανάγκες ή ακόμα και προσφέροντας καθοδήγηση για τη διαχείριση των προβλημάτων συμπεριφοράς.

Και τώρα, η εταιρεία διευρύνει την εμβέλειά της προσφέροντας απευθείας εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη στους μαθητές.

Με έμφαση στη διδασκαλία στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνολογία με σύνεση και ασφάλεια, καθώς καθίσταται βασικό στοιχείο τόσο στις τάξεις όσο και αναπόφευκτο στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Με τρόπο που προσφέρει εμπλοκή σε ένα θέμα προσαρμοσμένο στον κάθε μαθητή, «Το MagicSchool for Students ξεκλειδώνει ευκαιρίες μάθησης που δεν είναι δυνατές χωρίς την παραγωγική Τεχνητή Νοημοσύνη – σκεφτείτε δωμάτια απόδρασης, εικονικές εκδρομές και επιλέξτε τις δικές σας ιστορίες περιπέτειας.»

Όπως και στη συζήτηση σχετικά με τη χρήση τηλεφώνων στις τάξεις, δεν έχουν όλοι την ίδια άποψη για την Τεχνητή Νοημοσύνη στα χέρια των μαθητών.

Αν η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι το μέλλον, προετοιμάζουμε τα παιδιά να τη χρησιμοποιούν με σύνεση;

Τον περασμένο μήνα, ο Πρόεδρος Ντόναλντ Τραμπ ζήτησε η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη να γίνει εθνική προτεραιότητα, υπογράφοντας εκτελεστικό διάταγμα για την προώθηση της εκπαίδευσης και της ενσωμάτωσης της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία μέσω συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα με ηγέτες του κλάδου και ακαδημαϊκά ιδρύματα. Αυτό αντικατοπτρίζει αυτό που πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς έχουν ήδη αρχίσει να ρωτούν—Αν αυτό είναι το μέλλον, προετοιμάζουμε τα παιδιά να το χρησιμοποιήσουν με σύνεση;

Ο Καναδάς έχει ήδη έκανε σημαντικά βήματα να ενσωματώσουν τη μάθηση μέσω της Τεχνητής Νοημοσύνης στην τάξη, με πολλούς εκπαιδευτικούς να το βλέπουν αυτό ως έναν πρακτικό τρόπο για να προετοιμάσουν την επόμενη γενιά για ένα εργατικό δυναμικό που θα καθοδηγείται από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Ωστόσο, Η Καναδική Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών εκφράζει αυξανόμενη ανησυχία για τη χρήση του στην εκπαίδευση, όταν δεν υπάρχουν σαφείς κανονισμοί που να προστατεύουν τους μαθητές από παραβιάσεις δεδομένων και ηθικά ζητήματα, συμπεριλαμβανομένης της ψυχικής υγείας.

Αυτό έρχεται ως Κοινό μέσο αίσθησης δημοσιευμένη έρευνα και συστάσεις καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι οι εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για συντροφικότητα δεν θα πρέπει να χρησιμοποιούνται από παιδιά και εφήβους κάτω των 18 ετών. Αυτά δεν είναι σχολικά εργαλεία, αλλά εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης που έχουν σχεδιαστεί για να συνομιλούν, να ακούν και να μιμούνται τη φιλία.

Αν και τεχνικά δεν είναι καινούργια, αυτά τα εργαλεία εξελίσσονται γρήγορα, με τους γονείς να αγωνίζονται να συμβαδίσουν και τελικά να τροφοδοτούν την ανησυχία για την επίδραση που μπορεί να έχει η Τεχνητή Νοημοσύνη στην ευημερία ενός μαθητή. Ακριβώς τη στιγμή που τα σχολεία αρχίζουν να περιορίζουν τα τηλέφωνα για να βοηθήσουν στην προστασία της ψυχικής υγείας, ένα νέο κύμα «συντρόφων» που τροφοδοτούνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη προσγειώνεται στα καταστήματα εφαρμογών, χωρίς φιλτράρισμα και συχνά χωρίς ρυθμίσεις.

Τι ακολουθεί λοιπόν;

Η αφαίρεση των τηλεφώνων από την τάξη λύνει ένα μέρος του παζλ. Αλλά οι συσκευές που μένουν πίσω, όπως οι φορητοί υπολογιστές, οι εφαρμογές και οι μη παρακολουθούμενες πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης, φέρνουν ένα διαφορετικό είδος πολυπλοκότητας.

Η τεχνολογία δεν πρόκειται να προχωρήσει πουθενά. Το μεγαλύτερο ερώτημα τώρα είναι: πώς θα τη χρησιμοποιήσουμε καλύτερα;

Οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής έχουν όλοι τον δικό τους ρόλο στη διαμόρφωση αυτής της απάντησης. Δεν θα προέλθει από την απαγόρευση μιας συσκευής ή τη λήψη του επόμενου μεγάλου εργαλείου. Θα προέλθει από την εκμάθηση του τρόπου επίτευξης μιας ισορροπίας — όπου η τεχνολογία υποστηρίζει, όχι υπερφορτώνει.

Και όπου οι μαθητές μαθαίνουν όχι μόνο από τεχνολογία, αλλά και πώς να ζούμε με αυτήν.