قفل الهواتف وتسجيل الدخول إلى الذكاء الاصطناعي: الفصول الدراسية تتنقل عبر التكنولوجيا الجديدة في خضم المناقشة العامة

تتغير سياسات المدارس حول استخدام الهواتف بسرعة. في أونتاريو، كندا، يُطلب من الطلاب بالفعل إبقاء هواتفهم خارج النظر خلال الفصول الدراسية. اتخذت عدة دول أوروبية خطوات في ذلك الاتجاه، والآن تتشكل المناقشة في الولايات المتحدة أيضًا. يشجع المشرعون على تقييدات مماثلة، حيث قدم两个 من أعضاء مجلس الشيوخ مشروع قانونًا يهدف إلى تمويل حظر الهواتف على مستوى الدولة.المناقشة ليست سوداء وبيضاء، ولكن الهدف واضح: تقليل الانحرافات، وتحسين تركيز الطلاب، وتخفيف الآثار التي يمكن أن تترتب على صحة الطلاب النفسية. لقد قال معلمون كثيرون منذ فترة طويلة أن الهواتف الذكية تdraw انتباه الطلاب بعيدًا عن التعلم. مع تقرير ما يقرب من نصف المعلمين أن مشاركة الطلاب انخفضت منذ عام 2019، تتعرض المدارس لضغوط متزايدة للقيام بشيء ما. وللمدارس الكثير، ذلك الشيء يبدأ بتحديد الهواتف.

لكن حظر الهواتف لا يعني إزالة الشاشات. استبدلت الفصول الدراسية اليوم المذكرات بالحواسيب المحمولة والأقلام باللوحات. هذا هو كيف يقوم الطلاب بالبحث، ويسلمون المهام، ويتابعون الدروس.

تعد هذه الأدوات مفيدة، ولكنها أيضًا نوعًا آخر من الانحراف. لا تزال علامات التبويب المفتوحة وسهولة الوصول إلى الإنترنت تجعل من الصعب الحفاظ على الطلاب على المسار الصحيح. يتعين على المعلمين موازنة فوائد التكنولوجيا مع إمكانية إفساد درس كامل.

ومع ذلك، فإن المشكلة بالنسبة للعديد من المعلمين، خاصةً المعلمين الجدد، ليست فقط حول استخدام الطلاب، بل حول الثقة. أكثر من نصف من المعلمين الجدد يقولون إنهم لا يشعرون بالتحضير الكافي لإدارة التكنولوجيا الفصلية أو دمجها بطرق فعّالة.

ادخل الجيل الجديد من الأدوات

الآن، مع صعود الذكاء الاصطناعي، يتحول عدد متزايد من المعلمين إلى التكنولوجيا لمساعدتهم في كل شيء من تنظيم الدروس إلى تقديم反馈. أكد ما يصل إلى 62٪ من معلمي الولايات المتحدة و 60٪ من معلمي المملكة المتحدة في استطلاع 2025 أنه يدمج الذكاء الاصطناعي في عملهم. لا يتم استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي فقط لإنشاء إجابات للاختبار، ولكن أيضًا أدوات الذكاء الاصطناعي التي تعيد للمعلمين السيطرة على المدارس بطرق مختلفة.

وأدوات الذكاء الاصطناعي الأكثر وعدًا هي تلك التي يتم بناؤها جنبًا إلى جنب مع المعلمين، وليس فقط تسليمها لهم.

يقول ديفيد واغ من ManagedMethods لشركة Unite.AI أن الميزات التي قاموا بدمجها مؤخرًا في أداة إدارة الفصول الدراسية الخاصة بهم تم تصميمها بناءً على المدخلات التي تلقوها من قادة التعليم. النتيجة هي أداة في الوقت الفعلي توفر إمكانية الوصول إلى كيفية استخدام التكنولوجيا من قبل الطلاب خلال ساعات المدرسة، مما يسمح لهم بمراقبة النشاط وتحديد السلوك غير الآمن و حتى إيقاف الوصول الرقمي عند الحاجة. فكر في الأمر مثل التحكم الأبوي، ولكن تم بناؤه للمعلمين ومقتبس للفصول الدراسية.

لكن استخدام الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي لا يزيل السيطرة من المعلم في الفصل الدراسي. “نحن حازمون على أن نجعل بعض الأشياء تتم 자동يًا لجعلها أكثر كفاءة ويسرًا للمدارس والمستخدمين والإنتاجية. ولكن في النهاية، لا تزال تحتاج إلى التفاعل البشري والقرار البشري لفعل ما هو أخلاقيًا بشكل صحيح”، يقول واغ. يشدد على أن النقطة ليست استبدال المعلمين، بل دعمهم.

بدلاً من ذلك، يتم استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم السلامة السيبرانية والأمان من خلال مراقبة السحابة، مما يوفر طبقة إضافية من الحماية.

تذهب منصات أخرى مثل MagicSchool خطوة أخرى من خلال وضع الذكاء الاصطناعي كمساعد فصل دراسي مفيد وجسرًا نحو شيء أكبر. تشير الشركة إلى الإجهاد المتزايد عبر المهنة، مع معلمين يؤدون ساعات أطول مصحوبة بأعمال إدارية وتخطيط دروس ودعم طلابي.

“نحن هنا لمساعدتك في تخفيف العبء، حتى يتمكن المعلمون من توفير طاقتهم لأفضل ما يمكنهم القيام به – في الفصل الدراسي، أمام الطلاب”، كما هو مذكور في رسالة على موقع الشركة. مثل ChatGPT، يمكن لمجيك سكول مساعدة المعلمين على بناء الاختبارات وخطط الدروس. لكن حيث يبدأ في التميز هو في طريقة دعمه للتعليم الفردي، مما يساعد المعلمين على تخصيص المحتوى للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، أو حتى تقديم إرشادات لإدارة التحديات السلوكية.

والآن، توسع الشركة نطاقها من خلال تقديم محوّل الذكاء الاصطناعي مباشرة إلى الطلاب.

بتركيز على تعليم الأطفال كيفية استخدام هذه التكنولوجيا بفكر وآمن، حيث تصبح جزءًا لا يتجزأ من الفصول الدراسية ومستقبلها. بطريقة توفر المشاركة في موضوع مخصص للطالب الفردي، “ماجيك سكول للطلاب يفتح فرصًا للتعلم لا تتمكن من تحقيقها بدون الذكاء الاصطناعي التوليدي – فكر في غرف الهروب، والرحلات الميدانية الافتراضية، وقصص تحديد المصير”.

podob إلى المناقشة حول استخدام الهواتف في الفصول الدراسية، ليس الجميع على نفس الصفحة حول الذكاء الاصطناعي في أيدي الطلاب.

إذا كان الذكاء الاصطناعي هو المستقبل، هل نحن نعد الطلاب لاستخدامه بحكمة؟

الشهر الماضي، دعا الرئيس دونالد ترامب إلى جعل تعليم الذكاء الاصطناعي أولوية وطنية، ووقع أمرًا تنفيذيًا لتعزيز التعليم وتكامل الذكاء الاصطناعي في المدارس من خلال شراكات عامة خاصة مع قادة الصناعة والمؤسسات الأكاديمية. هذا يصدّر ما يطلبه العديد من المعلمين والآباء بالفعل – إذا كان هذا هو المستقبل، هل نحن نعد الطلاب لاستخدامه بحكمة؟

أخذت كندا بالفعل خطوات كبيرة لدمج تعلم الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، حيث يرى العديد من المعلمين هذا كطريقة عملية لتحضير الجيل التالي للعمل في سوق عمل مدفوع بالذكاء الاصطناعي. ومع ذلك، اتحاد المعلمين الكندي يعبر عن قلق متزايد بشأن استخدامها في التعليم عندما لا توجد لوائح واضحة لحماية الطلاب من انتهاكات البيانات والقضايا الأخلاقية، بما في ذلك الصحة النفسية.

هذا يأتي مع منظمة Common Sense Media التي أصدرت أبحاثًا وتوصيات التي توصلت إلى أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي المصممة صراحة للأصدقاء لا ينبغي استخدامها من قبل الأطفال والمراهقين دون سن 18. هذه ليست أدوات مدرسية، بل تطبيقات ذكاء اصطناعي مصممة للمحادثة والاستماع ومحاكاة الصداقة.

في حين أن هذه الأدوات ليست جديدة، فإنها تتطور بسرعة، مع كفاح الآباء لمواكبة التطورات، مما يؤدي في النهاية إلى قلق حول التأثير الذي يمكن أن يكون للذكاء الاصطناعي على صحة الطلاب النفسية. كما تبدأ المدارس في تقييد الهواتف لمساعدة حماية الصحة النفسية، تصل موجة جديدة من “الأصدقاء” المدعومة بالذكاء الاصطناعي إلى متاجر التطبيقات، غير منضبطة وعادة غير منظمة.

ماذا يأتي بعد ذلك؟

إزالة الهواتف من الفصول الدراسية تحل جزءًا من اللغز. لكن الأجهزة المتبقية، مثل الحواسيب المحمولة والتطبيقات ومنصات الذكاء الاصطناعي غير الخاضعة للرقابة، تطرح تعقيدًا مختلفًا.

التكنولوجيا ليست على وشك الزوال. السؤال الأكبر الآن هو: كيف نستخدمها بشكل أفضل؟

المعلمون، والآباء، والمشرعون جميعهم يلعبون دورًا في تشكيل هذه الإجابة. لن تأتي من حظر جهاز أو تنزيل الأداة الكبيرة التالية. سوف تأتي من تعلم كيفية تحقيق التوازن – حيث تدعم التكنولوجيا ولا تؤثر سلبًا.

حيث يتعلم الطلاب ليس فقط من التكنولوجيا، ولكن أيضًا كيفية العيش معها.