Zaklepanje telefonov, prijava v umetno inteligenco: Učilnice se sredi javne razprave znajdejo v novi tehnologiji

Šolske politike glede uporabe telefonov se spreminjajo – in to hitro. V Ontariu v Kanadi učence že prosijo, naj med poukom ne puščajo telefonov na očeh. Več evropskih držav je že naredilo korake v tej smeri, zdaj pa se razprava gradi tudi v ZDA. Zakonodajalci spodbujajo podobne omejitve, dva senatorja pa sta predstavila zakon, ki bi financiral prepovedi telefoniranja po vsej državi. Razprava ni črno-bela, vendar je cilj jasen: zmanjšati motnje, izboljšati osredotočenost učencev in ublažiti učinke, ki jih lahko imajo na duševno zdravje učencev. Mnogi učitelji že dolgo pravijo, da pametni telefoni odvračajo pozornost od učenja. S skoraj polovica vzgojiteljev Glede na poročila, da se je angažiranost učencev od leta 2019 zmanjšala, so šole pod vse večjim pritiskom, da nekaj ukrenejo. In za mnoga okrožja se to nekaj začne z zaklepanjem telefonov.

Vendar prepoved telefonov ne pomeni odstranitve zaslonov. V učilnicah so danes zvezke zamenjali prenosniki, pisala pa tablice. Tako učenci raziskujejo, oddajajo naloge in spremljajo pouk.

Ta orodja so koristna, a hkrati tudi druga vrsta motnje. Odprti zavihki in enostaven dostop do interneta še vedno otežujejo ohranjanje učencev v koraku s časom. Učitelji morajo žonglirati med prednostmi tehnologije in njenim potencialom, da spodkoplje celoten pouk.

In za mnoge pedagoge, zlasti novejše, problem ni le v uporabi s strani učencev, temveč v samozavesti. Več kot pol Učitelji prvega letnika pravijo, da se ne počutijo ustrezno usposobljene za upravljanje ali vključevanje tehnologije v razredu na načine, ki bi bili resnično učinkoviti.

Vstopite v naslednjo generacijo orodij

Z vzponom umetne inteligence se vse več učiteljev obrača na tehnologijo, da bi si pomagali pri vsem, od organizacije pouka do zagotavljanja povratnih informacij. Kar 62 % učiteljev v ZDA in 60 % učiteljev v Združenem kraljestvu je v raziskavi iz leta 2025 potrdilo Raziskava da v svoj potek dela vključujejo umetno inteligenco. Ne le izkoriščajo najbolj prepoznavna orodja, kot je ChatGPT, za ustvarjanje odgovorov za test, temveč orodja umetne inteligence, ki učiteljem v šolah na različne načine vračajo nadzor.

In najbolj obetavna orodja umetne inteligence so tista, ki se razvijajo skupaj z učitelji, ne pa so jim le izročena.

David Waugh iz podjetja ManagedMethods je za Unite.AI povedal, da so bile funkcije, ki so jih nedavno integrirali v svoje orodje Classroom Manager, zasnovane na podlagi prispevkov, ki so jih prejeli od vodilnih v izobraževanju. Rezultat je orodje v realnem času, ki omogoča dostop do tega, kako učenci uporabljajo tehnologijo med šolskim časom, jim omogoča spremljanje dejavnosti, označevanje nevarnega vedenja in celo začasno ustavitev digitalnega dostopa, ko je to potrebno. Predstavljajte si ga kot starševski nadzor, vendar zasnovan za učitelje in prilagojen za učilnico. 

Vendar pa uporaba umetne inteligence in strojnega učenja učitelju ne odvzame nadzora v razredu. »Vztrajamo pri tem, da želimo nekatere stvari avtomatizirati, da bi bile učinkovitejše in poenostavljene za šolska okrožja, uporabnike in produktivnost. Toda na koncu koncev je še vedno potrebna človeška interakcija in človeška odločitev, da storite tisto, kar je etično pravilno,« pravi Waugh. Poudarja Bistvo ni v tem, da bi nadomestili vzgojitelje, temveč da bi jih podprli.

Namesto tega se umetna inteligenca uporablja za podporo kibernetske varnosti in zaščite prek spremljanja v oblaku, kar ponuja dodatno plast zaščite.

Druge platforme, kot je MagicSchool, gredo še korak dlje in umetno inteligenco pozicionirajo kot koristnega pomočnika v razredu in most do nečesa večjega. Podjetje opozarja na naraščajočo izgorelost v poklicu, saj učitelji opravljajo več ur, poleg tega pa še administrativno delo, načrtovanje pouka in podporo učencem.

»Tukaj smo, da pomagamo razbremeniti učitelje, da lahko prihranijo svojo energijo za tisto, kjer najbolje sijejo – v učilnici, pred učenci,« piše v sporočilu na spletni strani podjetja. Tako kot ChatGPT lahko tudi MagicSchool pomaga učiteljem pri izdelavi kvizov in učnih načrtov. Vendar pa začenja izstopati v načinu, kako podpira individualizirano izobraževanje, pomaga učiteljem pri prilagajanju vsebine učencem s posebnimi potrebami ali celo ponuja smernice za obvladovanje vedenjskih izzivov.

In zdaj podjetje širi svoj doseg tako, da študentom ponuja neposredno pismenost na področju umetne inteligence.

S poudarkom na učenju otrok, kako premišljeno in varno uporabljati to tehnologijo, saj postaja stalnica tako v učilnicah kot neizogibna v njihovih poklicih. Na način, ki ponuja angažiranost pri temi, prilagojeni posameznemu učencu, »MagicSchool za študente odpira učne priložnosti, ki niso mogoče brez generativne umetne inteligence – pomislite na sobe pobega, virtualne izlete in zgodbe o pustolovščinah, v katerih si lahko sami izberete svojo.«

Podobno kot pri razpravi o uporabi telefonov v učilnicah se tudi glede umetne inteligence v rokah učencev ne strinjajo vsi.

Če je umetna inteligenca prihodnost, ali otroke pripravljamo na njeno modro uporabo?

Prejšnji mesec je predsednik Donald Trump pozval, naj izobraževanje o umetni inteligenci postane nacionalna prednostna naloga, in podpisal izvršni ukaz za spodbujanje izobraževanja in vključevanja umetne inteligence v šole prek javno-zasebnih partnerstev z vodilnimi v panogi in akademskimi ustanovami. To odraža tisto, kar so mnogi vzgojitelji in starši že začeli spraševati –Če je to prihodnost, ali otroke pripravljamo na to, da jo bodo modro uporabljali?

Kanada je že naredil pomembne korake vključiti učenje z umetno inteligenco v učilnico, pri čemer mnogi pedagogi to vidijo kot praktičen način za pripravo naslednje generacije na delovno silo, ki jo poganja umetna inteligenca. Vendar pa Kanadska zveza učiteljev izraža vse večjo zaskrbljenost glede njegove uporabe v izobraževanju, saj ni jasnih predpisov, ki bi ščitili učence pred kršitvami podatkov in etičnimi pomisleki, vključno z duševnim zdravjem.

Tako pride Navadni mediji objavljene raziskave in priporočila sklepajo, da aplikacije umetne inteligence, ki so izrecno zasnovane za druženje, ne bi smeli uporabljati otroci in najstniki, mlajši od 18 let. Te niso šolska orodja, temveč aplikacije umetne inteligence, namenjene klepetu, poslušanju in posnemanju prijateljstva.

Čeprav tehnično niso nova, se ta orodja hitro razvijajo, starši pa se trudijo slediti vsemu in na koncu spodbujajo zaskrbljenost glede vpliva, ki ga ima lahko umetna inteligenca na dobro počutje učencev. Ravno ko šole začenjajo omejevati uporabo telefonov, da bi zaščitile duševno zdravje, se v trgovinah z aplikacijami pojavlja nov val »spremljevalcev«, ki jih poganja umetna inteligenca, nefiltriranih in pogosto nereguliranih.

Kaj torej sledi?

Odstranitev telefonov iz učilnic rešuje en del sestavljanke. Toda naprave, ki so ostale zadaj, kot so prenosniki, aplikacije in nenadzorovane platforme umetne inteligence, prinašajo drugačno vrsto kompleksnosti.

Tehnologija ne gre nikamor. Večje vprašanje zdaj je: kako jo bolje uporabiti?

Vzgojitelji, starši in oblikovalci politik imajo vsi svojo vlogo pri oblikovanju tega odgovora. Ne bo prišel s prepovedjo naprave ali prenosom naslednjega velikega orodja. Prišel bo z učenjem, kako najti ravnovesje – kjer tehnologija podpira, ne preobremenjuje.

In kjer se učenci ne učijo le od tehnologije, ampak tudi kako živeti z njo.