კვლევა ვარაუდობს, რომ რობოტები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვების გონებრივი კეთილდღეობის შესაფასებლად

კემბრიჯის უნივერსიტეტის ახალმა კვლევამ აჩვენა, რომ რობოტებს შეუძლიათ უკეთ აღმოაჩინონ გონებრივი კეთილდღეობის პრობლემები ბავშვებში, ვიდრე მშობლების მიერ მოხსენებულ ან თვითშეხსენებულ ტესტებთან შედარებით. 

ის კვლევის წარმოდგენილი იყო 31-ე IEEE საერთაშორისო კონფერენცია რობოტებისა და ადამიანის ინტერაქტიული კომუნიკაციის შესახებ (RO-MAN) იტალიაში, ნეაპოლში. 

ფსიქიკური ჯანმრთელობის ტრადიციული მეთოდების დამატება

ჯგუფი შედგებოდა რობოტიკოსებისგან, კომპიუტერის მეცნიერებისგან და ფსიქიატრებისაგან და კვლევაში მონაწილეობდა 28-დან 13 წლამდე ასაკის XNUMX ბავშვი. ასევე იყო ბავშვის ზომის ჰუმანოიდი რობოტი, რომელმაც შეასრულა სტანდარტული ფსიქოლოგიური კითხვარების სერია, რომელიც დაეხმარა ფსიქიკური კეთილდღეობის შეფასებას. თითოეული მონაწილის. 

კვლევამ, რომელიც ამ ტიპის პირველი იყო, დაადგინა, რომ ბავშვები ხშირად ანდობდნენ რობოტს და ისინიც კი უზიარებდნენ ინფორმაციას, რომელიც მათ არ გაუზიარებიათ ონლაინ ან პირად კითხვარების საშუალებით. 

გუნდის თქმით, რობოტებს შეუძლიათ შეავსონ ფსიქიკური ჯანმრთელობის შეფასების ტრადიციული მეთოდები.

პროფესორი ჰატიჯე გიუნესი ხელმძღვანელობს აფექტური ინტელექტისა და რობოტიკის ლაბორატორიას კემბრიჯის კომპიუტერული მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დეპარტამენტში. 

„მას შემდეგ, რაც დედა გავხდი, მე უფრო მეტად მაინტერესებდა როგორ გამოხატავენ ბავშვები საკუთარ თავს, როდესაც ისინი იზრდებიან და როგორ შეიძლება ეს გადაფაროს ჩემს საქმიანობასთან რობოტიკაში“, - თქვა გიუნესმა. „ბავშვები საკმაოდ ტაქტიკურები არიან და ისინი იზიდავთ ტექნოლოგიას. თუ ისინი იყენებენ ეკრანზე დაფუძნებულ ინსტრუმენტს, ისინი ამოღებულნი არიან ფიზიკური სამყაროდან. მაგრამ რობოტები სრულყოფილები არიან, რადგან ისინი ფიზიკურ სამყაროში არიან - ისინი უფრო ინტერაქტიულები არიან, ამიტომ ბავშვები უფრო ჩართულები არიან. ” 

ექსპერიმენტი და დაკვირვებები

გიუნესმა და მისმა გუნდმა, კემბრიჯის ფსიქიატრიის დეპარტამენტის კოლეგებთან ერთად, შეიმუშავეს ექსპერიმენტი იმის დასანახად, შეეძლოთ თუ არა რობოტები დაეხმარონ ბავშვების გონებრივი კეთილდღეობის შეფასებას. 

ნიდა იტრატ აბასი კვლევის პირველი ავტორია. 

”არის შემთხვევები, როდესაც ტრადიციული მეთოდები არ ახერხებს ბავშვებში გონებრივი კეთილდღეობის ხარვეზების დაფიქსირებას, რადგან ზოგჯერ ცვლილებები წარმოუდგენლად დახვეწილია”, - თქვა აბასიმ. ჩვენ გვინდოდა გვენახა, შეძლებდნენ თუ არა რობოტები ამ პროცესში დახმარებას. 

თითოეულმა მონაწილემ მიიღო მონაწილეობა 45 წუთიან სესიაში ნაო რობოტთან, რომელიც დაახლოებით 60 სანტიმეტრის სიმაღლის ჰუმანოიდი რობოტია. მშობელი ან მეურვე და კვლევითი ჯგუფის წევრები აკვირდებოდნენ მიმდებარე ოთახიდან. 

ყოველი სესიის წინ ბავშვები და მათი მშობლები ან მეურვეები ავსებდნენ ონლაინ კითხვარებს. 

რობოტი ყოველი სესიის განმავლობაში ასრულებდა ოთხ განსხვავებულ დავალებას. პირველ რიგში, მან დაუსვა ღია კითხვები გასული კვირის განმავლობაში ბედნიერი და სევდიანი მოგონებების შესახებ. შემდეგ მან ჩაატარა მოკლე განწყობისა და გრძნობების კითხვარი (SMFQ). შემდეგ, მან ჩაატარა სურათის დავალება, რომელიც შთაგონებულია ბავშვთა აღქმის ტესტით (CAT), სადაც ბავშვებს სთხოვენ უპასუხონ სურათებთან დაკავშირებულ კითხვებს. საბოლოოდ, რობოტმა ჩაატარა ბავშვთა შფოთვისა და დეპრესიის შესწორებული სკალა (RCADS) გენერალიზებული შფოთვის, პანიკური აშლილობისა და დაბალი განწყობისთვის. 

ბავშვები დაიყვნენ სამ განსხვავებულ ჯგუფად SMFQ-ის შემდეგ და ისინი ორგანიზებულნი იყვნენ იმის მიხედვით, თუ რამდენად ებრძოდნენ მათ ფსიქიკურ კეთილდღეობას. შემდეგ ისინი ურთიერთობდნენ რობოტთან მთელი სესიის განმავლობაში, ესაუბრებოდნენ მას ან ეხებოდნენ მის ხელებსა და ფეხებზე სენსორებს. ასევე იყო დამატებითი სენსორები, რომლებიც აკონტროლებდნენ მონაწილეთა გულისცემას, თავისა და თვალის მოძრაობას. 

მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ რობოტთან ბავშვების ურთიერთქმედება დაკავშირებული იყო მათი კეთილდღეობის სხვადასხვა დონესთან. მაგალითად, ბავშვებს, რომლებსაც შესაძლოა არ ჰქონოდათ ფსიქიკურ კეთილდღეობასთან დაკავშირებული პრობლემები, დადგინდა, რომ რობოტთან უფრო პოზიტიური ურთიერთობა ჰქონდათ. ბავშვებისთვის, რომლებიც შესაძლოა განიცდიან კეთილდღეობასთან დაკავშირებულ ამ შეშფოთებას, რობოტს შეუძლია მათ საშუალება მისცეს ისაუბრონ ნამდვილ გრძნობებსა და გამოცდილებაზე, რაც იწვევს უარყოფით პასუხებს. 

„რადგან რობოტი, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ, არის ბავშვის ზომის და სრულიად არასაფრთხის შემცველი, ბავშვებმა შეიძლება რობოტი დაინახონ, როგორც ნდობით აღჭურვილი პირი - ისინი გრძნობენ, რომ მათ არ შეექმნებათ პრობლემები, თუ საიდუმლოებას გაუზიარებენ მას“, - თქვა აბასიმ. „სხვა მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ბავშვები უფრო ხშირად აწვდიან პირად ინფორმაციას - მაგალითად, ბულინგის დროს - რობოტს, ვიდრე ზრდასრულს.

მკვლევარებმა აუცილებლად აღნიშნეს, რომ ეს არ არის ადამიანური ურთიერთქმედების შემცვლელი. 

„ჩვენ არ გვაქვს განზრახული ფსიქოლოგები ან ფსიქიკური ჯანმრთელობის სხვა პროფესიონალები რობოტებით ჩავანაცვლოთ, რადგან მათი გამოცდილება ბევრად აღემატება ყველაფერს, რაც რობოტს შეუძლია“, - თქვა თანაავტორმა დოქტორმა მიკოლ სპიტალმა. „თუმცა, ჩვენი ნამუშევარი ვარაუდობს, რომ რობოტები შეიძლება იყოს სასარგებლო ინსტრუმენტი, რათა დაეხმარონ ბავშვებს გახსნან და გაუზიარონ ის, რისი გაზიარებაც თავიდან კომფორტული არ იქნება“. 

ახლა გუნდი შეეცდება გააფართოვოს თავისი გამოკითხვა და ჩართოს მეტი მონაწილე და ასევე გაჰყვეს მათ ხანგრძლივი დროის განმავლობაში.