آني تشيتشيتيلي، رئيس قسم المنتجات في تيرنيتين – سلسلة مقابلات

آني تشيتشيتيلي هي رئيس قسم المنتجات في تيرنيتين، حيث تشرف على مجموعة تطبيقات تيرنيتين، بما في ذلك القدرات المتعلقة بالسلامة الأكاديمية وتصنيف واعتماد وفرص التقييم.

تيرنيتين هي شركة عالمية مخصصة لضمان سلامة التعليم وتحسين نتائج التعلم بشكل معنوي. لمدة 25 عامًا، عملت تيرنيتين مع المؤسسات التعليمية لتعزيز الصدق والاتساق والعدالة في جميع المجالات والأنواع التقييمية. تستخدم المؤسسات التعليمية وبرامج التصديق والترخيص منتجات تيرنيتين للحفاظ على السلامة وزيادة أداء التعلم، وتستخدمها الطلاب والمحترفون لتقديم أفضل أعمالهم الأصلية.

كيف أثرت إدخال أدوات الكتابة بالذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT على السلامة الأكاديمية؟

لقد خلقت توافر ChatGPT عالميًا فرصًا جديدة للمخالفات الأكاديمية، بما في ذلك الكتابة التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي والانتحال والتحويل، على نطاق هائل يزداد باستمرار. بالنسبة للمعلمين، يصبح من الصعب التمييز بين المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي والمحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الإنسان. وبالتالي، فإن ضمان أن الطلاب يقومون بإنشاء أفضل أعمالهم الأصلية يتجاوز الكشف فقط. يحتاج المعلمون إلى القدرة على التدخل قبل حدوث المخالفات من أجل تعزيز السلامة الأكاديمية وممارسات الكتابة الأخلاقية. لن يختفي الذكاء الاصطناعي، ويتطلب العصر الجديد من السلامة الأكاديمية فهمًا قويًا من قبل الطلاب والمعلمين على كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول لدعم التعلم البشري والقرارات.

في تيرنيتين، نحن ملتزمون بمساعدة الطلاب والمعلمين على فهم دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، بما في ذلك تحديد قضايا المخالفات وتقييم كيفية دمجها بشكل أفضل في الفصول الدراسية. عند النظر إلى الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي في التعليم من خلال عدسة قطعة واحدة من اللغز – تحديد الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي في إرسال الطلاب – تفوت المؤسسات والمعلمون الصورة الكاملة، لأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يفيد التعلم أيضًا. تتمتع هذه التكنولوجيا بالقدرة على تعزيز الأفكار البشرية وتسهيل فهم الموضوعات المعقدة إذا استخدمت بشكل صحيح. الذكاء الاصطناعي نفسه ليس تهديدًا للتفكير الأصلي أو السلامة الأكاديمية طالما أن الطلاب يعرفون كيف يستخدمون الأدوات بشكل أخلاقي. من مسؤولية المعلمين مساعدة طلابهم على توفير الإرشاد حول ما هو استخدام مقبول للتقنية – مجموعة مهارات ستفيدهم بعد الفصل الدراسي وفي مهنهم المستقبلية.

ما هي التحديات المحددة التي يواجهها المعلمون في الكشف عن المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي والتحويل؟

تستخدم طلاب التعليم العالي أدوات الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي بسرعة أكبر من استخدام المعلمين لهذه التكنولوجيا. قامت تيرنيتين بشراكة مع Tyton Partners* ووجدت أن 59% من الطلاب يُستخدمون أدوات الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي至少 مرة في الشهر، بينما يستخدمها 40% من المسؤولين و36% من المعلمين. يترك نقص الاطلاع على هذه الأدوات المعلمين في الظلام حول قدرات الذكاء الاصطناعي وقيوده.

علاوة على ذلك، لم يعد استخدام الذكاء الاصطناعي يتعلق فقط بمحتوى تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. لقد أصبحت التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي شائعة وهي أحدث طريقة يستخدمها بعض الأشخاص لتجنب الكشف. يحتاج المعلمون إلى أدوات دعم تتوافق مع أحدث تطورات الذكاء الاصطناعي وتوفر رؤى حول تدفق العمل وعمليات التفكير للطالب.

تم تصميم هذه الميزات لتدعم المعلمين في مبادرة محادثات بناءة مع الطلاب حول أهمية ممارسات الكتابة الأخلاقية واستخدام تقنيات التحويل بشكل صحيح.

كما أننا نبني حلًا جديدًا للكتابة الطلابية لمنح كل من المعلمين والطلاب الثقة في أصالة العمل من خلال التركيز على “إثبات العملية”. جنبًا إلى جنب مع أدوات الكشف عن الانتحال والكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي الحالية، يهدف هذا الحل إلى منح المعلمين الثقة والرؤية دون تعقيد، ويوفر للطلاب راحة في معرفة أن أعمالهم الجاهدة لن تُحكم فقط من خلال درجة.

سيتم استخدام هذا المنتج من قبل عدد قليل من الجامعات لاحقًا هذا العام.

*كانت تيرنيتين شريكًا في تقديم التعويض لconduct Tyton’s Time for Class 2024: Unlocking Access to Effective Digital Teaching & Learning.

يمكنك أن تفسر كيف تعمل ميزة الكشف عن التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي الجديدة في تيرنيتين؟

التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي يشير إلى عملية استخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لإعادة كتابة النص مع الحفاظ على المعنى الأصلي. تقوم هذه الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، والمعروفة أيضًا باسم دوارات النص، بتحليل النص الإدخالي وتوليد نسخ بديلة تنقل نفس المعلومات باستخدام كلمات أو هياكل جملية مختلفة. الهدف – جعل النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي يمر دون أن يُكتشف.

然而، تعرف ميزة الكشف عن التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي في تيرنيتين على الحالات التي قد تم فيها استخدام التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي لتعديل النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي في المحتوى المُرسل، مما يساعد الناشرين والمعلمين على الحفاظ على سلامة الكتابة البحثية وتعزيز تجارب التعلم الأصيلة للطلاب.

في منصة تيرنيتين، يبرز تقرير الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي أقسام النص التي يتوقعها النموذج أنها كتبت بواسطة أداة الذكاء الاصطناعي. بشكل منفصل، يبرز أيضًا النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي والذي قد تم تعديله باستخدام أداة التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي، بحيث يمكن للمعلمين والناشرين فهم دقة الكشف.

كيف أثرت وظائفك السابقة في AWS وAmazon، ولا سيما في تكنولوجيا التعليم والتوزيع الرقمي للمحتوى، على نهجك لتطوير وتحسين ميزة الكشف عن التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي في تيرنيتين؟

على مدار مسيرتي المهنية، ركزت دائمًا على العقلية التي تضع العميل في المقام الأول: التطور المستمر والاستجابة للسوق وتحديد احتياجات العملاء وتعليقاتهم. هذه هي العقلية التي أحملها معي إلى دوري في تيرنيتين وهي في صميم استراتيجية تطوير منتجاتنا.

تغيرت التكنولوجيا دائمًا بسرعة، ويمكن القول الشيء نفسه عن الذكاء الاصطناعي. بعد إطلاق كاشف الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي، سمعت تيرنيتين من معلمين حول العالم أن الطلاب كانوا يحاولون تجاوز الكشف باستخدام أدوات التحويل. قد يستخدم الطلاب والباحثون التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي لتعديل المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك المحتوى الذي أنتجته نماذج اللغة مثل ChatGPT، في محاولة لتجنب الكشف بواسطة برامج الكشف عن الذكاء الاصطناعي.

لذلك، قمنا بتطوير أداة التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي في يوليو 2023، سعياً إلى حل هذه القضية من خلال تحديد الحالات التي قد تم فيها استخدام التحويل بواسطة الذكاء الاصطناعي لتعديل النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي في المحتوى المُرسل. هدفنا هو مساعدة الناشرين والمعلمين على الحفاظ على سلامة الكتابة البحثية وتعزيز تجارب التعلم الأصيلة للطلاب، خاصة قبل عام الدراسي 2024-2025.

ما هي الطرق التي يمكن لتيرنيتين الأصلية من خلالها مساعدة المؤسسات على الحفاظ على معايير عالية من السلامة الأكاديمية في ظل صعود الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي والغش بالعقود؟

أقامت تيرنيتين الأصلية معيارًا جديدًا تمامًا للسلامة الأكاديمية لكل من الطلاب والمعلمين. تتجاوز الانتحال لتناول أشكال جديدة ومتغيرة من المخالفات، مثل الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي والغش بالعقود والتحويل، وتوفر للمعلمين بيانات واضحة وقابلة للتنفيذ لمتابعة أداء الطلاب عبر فئتهم وتقييم قضايا المخالفات المحتملة.

يتلقى الطلاب أيضًا الدعم من خلال التغذية الراجعة الشكلية الفورية على أعمالهم. تقارن الأصلية تشابه النص والقواعد والاستشهادات أثناء عمل الطلاب، مما يساعدهم على إجراء التصحيحات وتجنب الانتحال غير المقصود قبل الإرسال النهائي.

ما هو反馈 المعلمين والمؤسسات حول فعالية أدوات الكشف عن الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي والتحويل في تيرنيتين؟

最近، اجتمعت تيرنيتين مع الدكتورة ليزلي لين، أستاذة مساعدة في جامعة لينشبورغ، فرجينيا (الولايات المتحدة الأمريكية). لين تعلمت 76 فصلًا دراسيًا للكتابة الأولى وبدأت في استخدام تيرنيتين منذ بداية عملها في الجامعة في خريف 2004.

تذكر لين التحديات التي واجهتها قبل ظهور أدوات الكشف عن الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي الفعالة، “كان من الصعب نسخ ولصق النص في الكاشفات عبر الإنترنت”. كان هذا الإجراء، على الرغم من ضرورته، بعيدًا عن الكفاءة و100% دقيق، مما يؤكد الحاجة إلى حلول أكثر سلاسة وموثوقية. أدخلت أداة الكشف عن الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي في تيرنيتين تغييرًا كبيرًا، مما وفر الاتساق وسهولة العملية.

“تستغرق تصنيف الأوراق وقتًا. أنا مهيأ جيدًا لوقت ما أستطيع إنجاز ما أحتاج إلى إنجازه، لذلك كنت مسرورًا جدًا عندما سمعت أن تيرنيتين ستدمج الكشف عن الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي، لأن كل شيء سيكون في مكان واحد”، قال لين.

الموضوع المركزي في نهج لين هو استخدام الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي بطرق بناءة في التعليم. بدلاً من اعتبار الذكاء الاصطناعي تهديدًا للسلامة الأكاديمية، تدعو إلى دمجها في عملية التعلم. “أنا أ教 بالذكاء الاصطناعي في فصلي الدراسي للكتابة الأولى، وأستخدم ChatGPT تقريبًا في كل فترة دراسية”، giải thíchها.

يجهز هذا النهج العملي بالذكاء الاصطناعي الطلاب بالمهارات اللازمة للتوجيه والاستفادة من هذه الأدوات بشكل فعال وأخلاقي.

كيف تدمج ميزة Draft Coach™ مع أدوات تيرنيتين الأخرى لدعم الطلاب في إنتاج أعمال أصلية وتحسين مهارات الكتابة لديهم؟

توجد ميزة Draft Coach™ داخل منتج الأصلية. مثل الأصلية التي تدعم المعلمين في الحفاظ على السلامة الأكاديمية، توفر Draft Coach للطلاب إرشادًا حول كيفية تحسين مهارات الكتابة والبحث الأكاديمي في جميع الأوقات. تساعد التغذية الراجعة الفورية حول تشابه النص والقواعد والتحويل الطلاب على تجنب الانتحال غير المقصود.

ما هو الدور الذي ترى أن الذكاء الاصطناعي سيلعبه في مستقبل السلامة الأكاديمية، وكيف تيرنيتين تستعد لمواجهة التحديات الجديدة المحتملة؟

تتمتع أدوات الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي بال潜عة لجعل حياتنا أسهل، بما في ذلك تعزيز وتailoring المحتوى، وتجاوز الحواجز اللغوية، وزيادة الإنتاجية، ومساعدة التخطيط. ومع ذلك، قبل أن يستفيد شخص ما من فوائد هذه الأدوات، يحتاج إلى فهم كيفية استخدامها بشكل مسؤول وأخلاقي. يمكن للفصول الدراسية أن تكون جزءًا من الحل. إنها مساحة آمنة للطلاب لتعلم ممارسة وتجربة وتطوير مهاراتهم مع التكنولوجيا. يمكن للقاعة الدراسية أن تكون ساحة تدريب رائعة للطلاب لتعلم حدود الذكاء الاصطناعي وتجربته بأمان، وتعلم الفرق بين الحقائق والمعلومات غير الدقيقة، وتعزيز مهارات التفكير النقدي.

لمساعدة المعلمين والمؤسسات على التأقلم مع الواقع الجديد، يحتاجون إلى شركاء موثوقين، مثل تيرنيتين، الذين يفهمون احتياجاتهم و احتياجات طلابهم. في الواقع، بدأت تيرنيتين في العمل على توفير أداة للمعلمين توفر لهم الشفافية في استخدام الكتابة بواسطة الذكاء الاصطناعي قبل عامين من إطلاق ChatGPT العام، بحيث يمكنهم إرشاد الطلاب إلى استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ودعم السلامة الأكاديمية.

随着 تطور الذكاء الاصطناعي، ستتطور منتجات تيرنيتين أيضًا. يمكن دمج الميزات الجديدة بسهولة في المنتجات والعمليات الحالية لسهولة استخدام العملاء وانخفاض منحنى التعلم. نقدم بانتظام موارد محدثة للطلاب والمعلمين والمؤسسات لمساعدتهم على التأقلم مع هذه التكنولوجيا الجديدة وبيانات الكشف على مستوى الجملة.

أخيرًا، يمتلك العديد من موظفينا خلفية في التعليم، مما يضمن أن منتجاتنا تكون صالحة من الناحية البيداغوجية. بدون رؤاهم، لن نتمكن من تلبية احتياجات المعلمين والإداريين المتطورة. مع هذه النقاط في الاعتبار، حل “إثبات العملية” القادم، الذي سيتم دمجه في عمليات تيرنيتين الحالية، سيعطي كل من المعلمين والطلاب الثقة في أصالة العمل.

ما هو النصيحة التي تقدمها للمعلمين والمؤسسات التي تسعى إلى تعزيز سياسات السلامة الأكاديمية في مواجهة تطورات الذكاء الاصطناعي؟

رأيي حول السياسات الأكاديمية هو أن وجود سياسات الذكاء الاصطناعي المتعددة على مستويات مؤسسية مختلفة هو وسيلة رئيسية لضمان احتساب دقة المواقف. على سبيل المثال، قد لا تكون سياسة الذكاء الاصطناعي لصف دراسي للكتابة الإبداعية هي الأفضل لمواجهة استخدام الذكاء الاصطناعي المحتمل في أوراق البحث. يجب على المعلمين الذين ي创建ون سياسات على مستوى المهمة تقديم تفاصيل حول استخدام الذكاء الاصطناعي المقبول بناءً على أهداف التعلم للمهمة.

على مستوى المؤسسة، يجب أن تكون سياسات السلامة الأكاديمية شاملة مع التركيز على كيفية تمثيل الطلاب لأعمالهم وذكر مصادرهم. هذا يمنع الانتحال المتعمد ويوفر مساحة للاحتياجات الفريدة للمواقف.

بشكل عام، من المهم النظر إلى ما هو أبعد من نسبة الكشف فقط. تم تصميم أدواتنا لدعم المؤسسات والمعلمين، وليس لاستبدالهم بالكامل. المعلمون يعرفون طلابهم أفضل، وينبغي لهم استخدام أي كشف عن الذكاء الاصطناعي لتحفيز محادثات بناءة حول استخدام الذكاء الاصطناعي المناسب والتفكير النقدي.

为了 دعم المعلمين، تيرنيتين لديها أيضًا مكتبة شاملة من الموارد وشبكة معلمين واسعة لتمكين المؤسسات من بناء سياساتها، بما في ذلك دليل متاح على الفور دليل يقدم رؤى تفصيلية حول كيفية مراجعة وتنقيح سياسات السلامة الأكاديمية الحالية لمواجهة التهديدات من الذكاء الاصطناعي، متاح للتحميل مجانًا.

شكرًا على المقابلة الرائعة، يُرجى من القراء الذين يرغبون في التعلم المزيد زيارة تيرنيتين.