UAE کنڈرگارٹن سے AI کلاسز کو لازمی بناتا ہے — دنیا کو پیروی کرنے کی ضرورت ہے۔

متحدہ عرب امارات۔ نے ملک گیر پہل شروع کی ہے۔ کنڈرگارٹن سے لے کر گریڈ 12 تک کے تمام طلباء کے لیے مصنوعی ذہانت (AI) کو لازمی مضمون بنانے کے لیے۔ 2025-2026 تعلیمی سال سے، ہر سرکاری اسکول AI کے اسباق کو بنیادی نصاب میں ضم کرے گا۔ (متحدہ عرب امارات کے حکام نے عندیہ دیا ہے کہ یہ پالیسی سرکاری اسکولوں پر لاگو ہوگی، نجی اسکول ممکنہ طور پر قومی رہنما خطوط کے تحت اس کی پیروی کریں گے۔) مقصد اماراتی نوجوانوں کو ٹیکنالوجی سے چلنے والے مستقبل کے لیے تیار کرنا ہے، انہیں ابتدائی عمر سے ہی AI کی مہارتوں سے آراستہ کرنا ہے تاکہ AI اور ڈیجیٹل جدت طرازی میں ایک علاقائی رہنما کے طور پر متحدہ عرب امارات کی حیثیت کو مستحکم کیا جاسکے۔

نیا AI نصاب احتیاط سے ترتیب دیا گیا ہے اور عمر کے لحاظ سے مختلف ہے۔ یہ سات اہم سیکھنے والے شعبوں پر محیط ہے جو طلباء کے آگے بڑھنے کے ساتھ آہستہ آہستہ متعارف کرائے گئے ہیں:

• بنیادی تصورات: AI کیا ہے اور یہ کیسے کام کرتا ہے اس کی بنیادی تفہیم (کہانیوں کے ساتھ متعارف کرایا گیا اور کنڈرگارٹن میں کھیلنا)۔
• ڈیٹا اور الگورتھم: AI ڈیٹا اور الگورتھم کی بنیادی باتیں کیسے استعمال کرتا ہے۔
• سافٹ ویئر کا استعمال: AI ٹولز اور ایپلی کیشنز کی عملی نمائش۔
• اخلاقی بیداری: تکنیکی اخلاقیات، تعصب، اور پر زور ذمہ دار AI استعمال کریں.
• حقیقی دنیا کی درخواستیں: روزمرہ کی زندگی اور مختلف صنعتوں میں AI کی مثالیں۔
• انوویشن اور پروجیکٹ ڈیزائن: ہینڈ آن پروجیکٹس، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینا اور AI کے ساتھ مسائل کا حل۔
• پالیسیاں اور کمیونٹی مشغولیت: AI کے سماجی اثرات کو سمجھنا، پالیسی کے مضمرات، اور کمیونٹی کو شامل کرنا۔

ان ڈومینز کا احاطہ کر کے، نصاب اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ ہر گریڈ کی سطح پر طالب علموں کو عمر کے لحاظ سے مناسب AI تصورات سیکھیں، نچلے درجات میں مشینیں بمقابلہ انسانوں کا موازنہ کرنے سے لے کر AI سسٹم کو ڈیزائن کرنے اور مڈل اسکول میں الگورتھمک تعصب کی جانچ کرنا۔ آخری تعلیمی سالوں میں، طالب علم مشق بھی کریں گے۔ فوری انجینئرنگ اور یونیورسٹی اور کیرئیر کی تیاری کے لیے حقیقی دنیا کے AI منظرناموں کی تقلید کریں۔

اہم بات یہ ہے کہ AI مواد کو اسکول کے اوقات میں توسیع کیے بغیر موجودہ کلاسز (کمپیوٹنگ، تخلیقی ڈیزائن، اور انوویشن مضمون کے تحت) میں بُنا جائے گا، اور خصوصی تربیت یافتہ اساتذہ کے ذریعے پڑھایا جائے گا۔ وزارت تعلیم اساتذہ کو مواد کی فراہمی میں معاونت کے لیے تفصیلی گائیڈز، سبق کے منصوبے، اور ماڈل سرگرمیاں فراہم کر رہی ہے۔

اس پالیسی کو مئی 2025 میں متحدہ عرب امارات کی کابینہ نے منظور کیا تھا، جس میں 2025-26 تعلیمی سال کے لیے رول آؤٹ ہونا تھا۔ 2024-25 کی مدت کے دوران، وزارت تعلیم نے مواد تیار کرنے اور اساتذہ کی تربیت کے لیے مقامی اور بین الاقوامی ماہرین کے ساتھ شراکت داری کی ہے۔ پائلٹ پروگرام پہلے سے جاری ہے - مثال کے طور پر، Code.org اس نے 2023 میں UAE کی وزارت تعلیم کو کمپیوٹر سائنس اور AI کو اسباق میں ضم کرنے کے بارے میں مشورہ دینا شروع کیا۔ منتخب اسکولوں اور معلمین نے گزشتہ سال کے دوران مسودہ AI ماڈیولز کا تجربہ کیا، جو کہ سرکاری نصاب کو بہتر بنانے کے لیے استعمال کیے جانے والے تاثرات فراہم کرتے ہیں (اس کی سہولت محمد بن زاید یونیورسٹی آف AI اور امارات کالج فار ایڈوانسڈ ایجوکیشن کے ساتھ تعاون کے ذریعے فراہم کی گئی تھی، دوسروں کے درمیان)۔ نتیجے کے طور پر، متحدہ عرب امارات 2025 کے تعلیمی سال میں ایک جانچ شدہ نصاب اور اساتذہ کے ایک کیڈر کے ساتھ داخل ہوتا ہے جو AI ہدایات میں اعلیٰ مہارت رکھتے ہیں۔

سیاسی محرک اور وژن

متحدہ عرب امارات کی قیادت اس اقدام کو ملک کے مستقبل میں ایک اسٹریٹجک سرمایہ کاری کے طور پر تیار کرتی ہے۔ یو اے ای کی وزیر تعلیم سارہ العمیری نے کہا کہ اے آئی کو تمام گریڈ لیولز میں لانا ایک "اسٹرٹیجک قدم جو تدریسی ٹولز کو جدید بناتا ہے اور نوجوانوں کی اس نسل کی حمایت کرتا ہے جو تکنیکی اخلاقیات کو سمجھتے ہیں اور مستقبل کے چیلنجوں کے لیے مقامی طور پر متعلقہ حل تیار کر سکتے ہیں۔"

یہ پروگرام متحدہ عرب امارات کی قومی AI حکمت عملی اور علم پر مبنی، جدت پر مبنی معیشت کے اس کے وژن کے مطابق ہے۔ ابتدائی طور پر AI خواندگی کو سرایت کرنے سے، UAE کو امید ہے کہ وہ گھریلو ٹیک ٹیلنٹ کو فروغ دے گا اور غیر ملکی مہارت پر انحصار کم کرے گا، اس طرح مشرق وسطیٰ میں اس کی اقتصادی مسابقت اور تکنیکی خودمختاری کو فروغ ملے گا۔ یہ اقدام متحدہ عرب امارات کے حکمرانوں کے اوپر سے نیچے کے مینڈیٹ کی بھی پیروی کرتا ہے: شیخ محمد بن راشد المکتوم (دبئی کے حکمران اور متحدہ عرب امارات کے نائب صدر) نے اعلان کیا کہ گورننس، تعلیم اور صنعت میں AI کو اپنانے کے لیے وسیع اصلاحات کے حصے کے طور پر اسکولوں میں AI کو لازمی قرار دیا جائے گا۔ مختصراً، سیاسی پیغام یہ ہے کہ AI تعلیم آنے والی دہائیوں میں قومی بقا اور کامیابی کی کلید ہے۔

کلیدی اسٹیک ہولڈرز اور سپورٹ

وزارت تعلیم ٹیک اور تعلیم کے شعبوں میں بڑے اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ شراکت میں اس منصوبے پر عمل پیرا ہے۔ کلیدی شراکت دار شامل ہیں۔ پریزائٹ (ایک G42 کمپنی) اور AIQ (AI-مرکوز اقدامات)، جو مواد اور پلیٹ فارم تیار کرنے میں مدد کر رہے ہیں۔ متحدہ عرب امارات کی سرشار AI یونیورسٹی (MBZUAI) اور ایمریٹس کالج فار ایڈوانسڈ ایجوکیشن نصاب کے ڈیزائن اور اساتذہ کی تربیت میں شامل ہیں۔

بین الاقوامی مہارت کو بھی استعمال کیا گیا ہے: Code.org کے نصاب کے ماہرین نے کمپیوٹنگ مواد کو جدید بنانے کے لیے وزارت کے ساتھ کام کیا، اور Code.org کے بانی ہادی پارتوی نے تعریف کی۔ متحدہ عرب امارات کے طور پر "کمپیوٹر سائنس اور AI کے ساتھ K-12 نصاب کو جدید بنانے میں سرفہرست۔"  اس ملٹی اسٹیک ہولڈر کے نقطہ نظر نے متحدہ عرب امارات کو تیزی سے آگے بڑھنے میں مدد کی ہے۔ دو سال سے کم عرصے میں، وہ منصوبہ بندی سے ملک گیر نفاذ تک چلے گئے۔

جبکہ مکمل رول آؤٹ ابھی شروع ہوا ہے، پائلٹ اسکولوں اور ماہرین تعلیم کی جانب سے ابتدائی رائے مثبت رہی ہے۔ ابتدائی تربیت میں شامل اساتذہ AI سے متعلقہ سرگرمیوں کے ساتھ اعلیٰ طالب علم کی مصروفیت کی اطلاع دیتے ہیں، یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ چھوٹے بچے بھی AI کے بارے میں تجسس ظاہر کرتے ہیں جب اسے گیمز اور کہانی سنانے کے ذریعے پیش کیا جاتا ہے۔ متحدہ عرب امارات کے حکام نے اس بات پر روشنی ڈالی ہے کہ ملک… "پہلے کے درمیان" قومی سطح پر ایسا کرنے کے لئے، اور قیادت لینے میں واضح فخر ہے.

دوسرے علاقے AI تعلیمی پالیسی پر کس طرح اسٹیک اپ کرتے ہیں۔

AI خواندگی کی اہمیت پر بڑھتے ہوئے اتفاق کے باوجود، چند ممالک نے تمام طلباء کے لیے AI تعلیم کو لازمی قرار دینے کے لیے UAE کی طرح تیزی سے آگے بڑھا ہے۔ ذیل میں بڑے خطوں میں AI تعلیمی پالیسی کی موجودہ حالت کا ایک جائزہ ہے، اور جہاں فرق یا تاخیر واضح ہے:

ریاست ہائے متحدہ امریکہ

امریکہ کے پاس قومی K-12 AI نصاب کا مینڈیٹ نہیں ہے، اور تعلیمی معیار زیادہ تر ریاستی یا مقامی سطح پر طے کیے جاتے ہیں۔ کچھ عرصہ پہلے تک، امریکی اسکولوں میں AI کے موضوعات ایڈہاک تھے – صرف انتخابی، غیر نصابی کوڈنگ کلبوں، یا اساتذہ کے انفرادی اقدامات تک محدود تھے۔

اپریل 2025 میں، وائٹ ہاؤس نے ایک جاری کیا۔ "امریکی نوجوانوں کے لیے AI تعلیم کو آگے بڑھانا" ایگزیکٹو آرڈر، اس کو تسلیم کرتے ہوئے "ابتدائی سیکھنا اور AI تصورات کی نمائش" مستقبل کی افرادی قوت کے لیے اہم ہیں۔ اس آرڈر نے ایک وفاقی ٹاسک فورس قائم کی اور AI کو تعلیم اور تربیت کے اساتذہ میں ضم کرنے پر زور دیا، جو کہ اعلیٰ سطحی بیداری کا اشارہ ہے۔ تاہم، یہ پالیسی کی سفارشات اور وسائل کی تقسیم ہیں، تمام اسکولوں کے لیے لازمی نصاب نہیں۔ اس طرح، عمل درآمد ریاستی اپٹیک پر منحصر ہے.

ایک دو طرفہ ہاؤس ٹاسک فورس 2024 کے آخر میں خبردار کیا گیا۔ کہ "K-12 ماہرین تعلیم کو AI خواندگی کو فروغ دینے کے لیے وسائل کی ضرورت ہے" اور یہ کہ زیادہ تر اساتذہ کے پاس AI کو مؤثر طریقے سے سکھانے کی تربیت کی کمی ہے۔ کچھ امریکی ریاستوں نے کام کرنا شروع کر دیا ہے – مثال کے طور پر، کیلیفورنیا نے نصاب میں AI تصورات کو شامل کرنے کی حوصلہ افزائی کے لیے قانون سازی کی، اور اوہائیو اور میری لینڈ جیسی ریاستوں نے AI تعلیمی فریم ورک اور اساتذہ کی ورکشاپس تیار کی ہیں۔ غیر منفعتی اور یونیورسٹیاں (جیسے MIT کا RAISE پہل) اسکولوں کے لیے AI سیکھنے کے ماڈیولز بنانے کے لیے بھی قدم بڑھا رہے ہیں۔

پھر بھی، متحدہ عرب امارات کے متحد قومی رول آؤٹ کے مقابلے میں، وسیع تفاوت کے ساتھ، امریکی نقطہ نظر بکھرا ہوا اور سست ہے: ایک طالب علم کا AI سے رابطہ مکمل طور پر ان کے زپ کوڈ پر منحصر ہو سکتا ہے۔ ماہرین نے اس صورت حال کو ایک نئے "Sputnik لمحے" سے تشبیہ دی ہے، یہ دلیل دیتے ہوئے کہ چین اور دوسروں کی AI تعلیم میں تیز رفتار حرکتیں امریکہ کے لیے ایک جاگ اپ کال ہونا چاہیے تاکہ پیچھے نہ پڑ جائے۔

یورپ (EU اور UK)

پورے یورپ میں، AI تعلیم میں دلچسپی بڑھ رہی ہے لیکن خطے میں کوئی مینڈیٹ یا یکساں حکمت عملی نہیں ہے۔ دی یورپی یونین کا ڈیجیٹل تعلیمی ایکشن پلان (2021–2027) رکن ممالک کو ڈیجیٹل دور (بشمول AI اور ڈیٹا لٹریسی) کے لیے نصاب کو اپ ڈیٹ کرنے کی ترغیب دیتا ہے، اس کے باوجود تعلیم ایک قومی قابلیت بنی ہوئی ہے اور ترقی ملک کے لحاظ سے مختلف ہوتی ہے۔

(ماخذ: یورپی یونین)

فن لینڈ اپنے ہائی اسکول کے نصاب میں AI اور مشین لرننگ کے عناصر کو متعارف کروا کر اور شہریوں کو مفت AI کورسز پیش کر کے، ڈیجیٹل صلاحیتوں کے لیے اس کے زور کی عکاسی کرتا ہے۔ اٹلی نے ڈیجیٹل مہارتوں کی تعلیم کو بڑھانے کے لیے AI ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے پائلٹ پروگرام چلائے ہیں۔ فرانس اور جرمنی نے اب تک رہنما خطوط اور اساتذہ کی تربیت پر توجہ مرکوز کی ہے: مثال کے طور پر، 2024 میں جرمنی کے وزرائے تعلیم کی کانفرنس نے کلاس رومز میں AI کے استعمال کو مربوط کرنے اور اخلاقی رہنما خطوط طے کرنے کی سفارشات کو منظوری دی، لیکن تمام اسکولوں میں AI کورس کو لازمی قرار دینے سے روک دیا۔

یونائیٹڈ کنگڈم، EU سے باہر، اسی طرح اپنے اپ ڈیٹ شدہ کمپیوٹنگ نصاب میں کچھ AI سے متعلقہ موضوعات شامل کیے ہیں (جس میں الگورتھم اور ڈیٹا شامل ہیں)، پھر بھی تمام طلباء کے لیے کوئی وقف شدہ AI کورس درکار نہیں ہے۔ عام طور پر، یورپی ممالک محتاط، اضافی اقدامات کر رہے ہیں - AI کا ذکر کرنے کے لیے کمپیوٹنگ اور ICT کلاسز کو اپ ڈیٹ کر رہے ہیں، کوڈنگ کے اقدامات شروع کر رہے ہیں، یا اختیاری AI الیکٹیو پیش کر رہے ہیں۔ جو چیز زیادہ تر غائب ہے وہ K-12 کی سطح پر AI خواندگی کو عالمگیر بنانے کے لیے ایک جرات مندانہ، اسٹریٹجک وژن ہے۔ یورپ میں پالیسی ساز اکثر چیلنجوں کا حوالہ دیتے ہیں جیسے نصاب کا بوجھ، اساتذہ کی تیاری، اور اخلاقی خدشات؛ نتیجے کے طور پر، رول آؤٹ سست ہیں.

اس محتاط انداز نے کچھ ماہرین تعلیم کی طرف سے تنقید کی ہے جنہیں خدشہ ہے کہ یورپ AI سے ہنر مند ٹیلنٹ پیدا کرنے میں پیچھے رہ سکتا ہے۔ "سکولنگ میں AI کے منظم انضمام کا مطالبہ سوچنے والے رہنماؤں کی طرف سے کیا جا رہا ہے، لیکن 2025 تک کسی بھی یورپی ملک کے پاس ایسا جامع پروگرام نہیں ہے جتنا کہ UAE کا ہے۔ فرق واضح ہے: جب کہ یورپ بحث کر رہا ہے، دوسرے پہلے ہی اس پر عمل کر رہے ہیں۔

چین

چین نے AI تعلیم کی تزویراتی اہمیت کو تسلیم کیا ہے اور اسے اسکولنگ میں ضم کرنے کے لیے جارحانہ انداز میں آگے بڑھ رہا ہے۔ چینی حکومت نے اعلان کیا کہ ستمبر 2025 تک، ملک بھر کے تمام پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں لازمی AI ہدایات شامل ہوں گی، جو پہلی جماعت سے شروع ہوگی۔ سرکاری پالیسی ہر طالب علم کے لیے کم از کم 8 کلاس کے گھنٹے فی سال AI کے لیے مختص کرتی ہے، ہر سطح کے لیے تیار کردہ نصاب کے ساتھ - چھوٹے بچوں کو AI تصورات سے تعارف ہوتا ہے، مڈل اسکول کے طالب علم حقیقی دنیا کے AI ایپلی کیشنز کو دریافت کرتے ہیں، اور ہائی اسکول کے طالب علم جدید موضوعات اور AI اختراعی پروجیکٹس میں دلچسپی لیتے ہیں۔

یہ منصوبہ بیجنگ جیسے شہروں میں پائلٹوں پر بنایا گیا ہے، جس نے پہلے مقامی اسکولوں میں AI کورسز کو لازمی قرار دیا تھا۔ چین کی وزارت تعلیم نے ملک بھر میں نفاذ کی رہنمائی کے لیے AI نصابی کتب اور آئندہ "AI ایجوکیشن وائٹ پیپر" بھی تیار کیا ہے۔ اس کے پیچھے سیاسی محرک واضح ہے: چین AI کی صلاحیت کو عالمی ٹیک سپر پاور بننے کے اپنے عزائم کی کلید کے طور پر دیکھتا ہے۔

200+ ملین طلباء کو AI بنیادی باتوں سے روشناس کروا کر، چین کا مقصد AI کے قابل کارکنوں اور محققین کی ایک وسیع پائپ لائن بنانا ہے۔ چینی حکام اس بات پر زور دیتے ہیں کہ ابتدائی AI تعلیم ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجیز میں ہنر مند نسل تیار کرے گی، جس سے ملک کی اختراعی صلاحیت کو تقویت ملے گی۔ درحقیقت، چین نے AI خواندگی کو اپنی قومی ترقی کا ایک ستون بنا دیا ہے - یہ موقف اسکولوں اور اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کے لیے AI لیبز میں خاطر خواہ حکومتی سرمایہ کاری سے تقویت یافتہ ہے۔

UAE کے مقابلے میں، چین کا نقطہ نظر اسی طرح اوپر سے نیچے اور لازمی ہے، حالانکہ اس کا پیمانہ بہت بڑے سسٹم کے لیے ہے (اور فی الحال 8 گھنٹے/سال کے کم از کم معیار کو نشانہ بنا رہا ہے، جو UAE کے مربوط ہفتہ وار اسباق سے کم ہے)۔ نیچے کی لکیر: چین ان چند بڑے کھلاڑیوں میں سے ایک ہے جو متحدہ عرب امارات کی عجلت سے مماثل ہے - اور قابل اعتراض طور پر اس سے بڑی تعداد میں آگے نکلنے کے راستے پر ہے - جب کہ بہت سے دوسرے ممالک کو ابھی پکڑنا باقی ہے۔

بھارت

ہندوستان نے اسکولی تعلیم میں AI کو شامل کرنے کے لیے ابتدائی اقدامات کیے ہیں، لیکن اس کا طریقہ اب تک بڑھتا ہوا ہے اور ابھی تک عالمگیر نہیں ہے۔ نیشنل ایجوکیشن پالیسی (NEP) 2020 نے کوڈنگ اور AI جیسی عصری مہارتوں کی ضرورت پر زور دیا ہے اور بعد کی کمیٹیوں نے اس پر عمل درآمد کے طریقے تجویز کیے ہیں۔

2019 میں، قومی سنٹرل بورڈ آف سیکنڈری ایجوکیشن (CBSE) نے مصنوعی ذہانت کو گریڈ 8 اور اس سے اوپر کے لیے اختیاری مضمون کے طور پر متعارف کرایا، اور AI نصاب تیار کرنے کے لیے ٹیک کمپنیوں (جیسے Intel) کے ساتھ شراکت کی۔ یہ انتخابی نصاب مشین کے نقطہ نظر، قدرتی زبان کی پروسیسنگ، اور ڈیٹا سائنس جیسے موضوعات کا احاطہ کرتا ہے، اور طلباء کو سماجی اثرات کے ساتھ AI پروجیکٹس بنانے کی ترغیب دیتا ہے۔

2019 کے آخر تک، تقریباً 883 اسکولوں نے CBSE کے AI الیکٹیو کو اپنایا تھا، جس سے 71,000+ طلباء تک پہنچ گئے – ایک قابل ذکر آغاز، لیکن ہندوستان کے 1.5 ملین اسکولوں کا ایک حصہ۔ مزید آگے جانے کی ضرورت کو تسلیم کرتے ہوئے، 2023 میں ہندوستان کے نیشنل اے آئی اسکلنگ پروگرام کے تحت ایک ماہر کمیٹی نے AI کورسز متعارف کرانے کی سفارش کی۔ کلاس 6 سے تمام اسکولوں میں. خیال یہ ہے کہ AI تعلیم کو قومی مہارت کے فریم ورک کے ساتھ ہم آہنگ کیا جائے اور ایک مشترکہ رہنما خطوط تیار کیا جائے تاکہ ریاستیں یکساں طور پر لاگو کر سکیں۔

عہدیداروں نے نصاب کے جدید معیارات کے تحت 2025 تک کوڈنگ اور اے آئی کو لازمی اجزاء بنانے کا منصوبہ بنایا ہے، لیکن 2025 کے وسط تک یہ ملک گیر مینڈیٹ میں ابھی تک عمل میں نہیں آیا ہے۔ اساتذہ کی تربیت، انفراسٹرکچر، اور متنوع ریاست کے زیر انتظام تعلیمی نظام جیسے چیلنجز کا مطلب ہے کہ رول آؤٹ سست ہے۔

کچھ ہندوستانی ریاستیں وکر سے آگے ہیں - مثال کے طور پر، کیرالہ نے بنیادی AI تصورات کو مربوط کیا ہے۔ اس کے آئی سی ٹی کورسز کے اندر اور نچلے درجات میں کوڈنگ کو لازمی قرار دیا ہے۔ تاہم، ہندوستان میں اب تک قومی سطح پر ایک مربوط، نافذ کردہ AI تعلیمی پالیسی کا فقدان ہے۔ پائلٹ پروگراموں، مواد کی تخلیق، اور اسکولوں کو آپٹ ان کرنے کی ترغیب دینے پر توجہ مرکوز کی گئی ہے۔ پالیسی ساز اس بات سے بخوبی واقف ہیں کہ کیا خطرہ ہے: ہندوستان کی آئی ٹی صنعت کے رہنما اور حکومتی مشیر اکثر ملک کی نوجوانوں کی بڑی آبادی کا حوالہ دیتے ہیں اور متنبہ کرتے ہیں کہ تعلیم کو جدید بنائے بغیر (AI، ڈیٹا سائنس وغیرہ)، ہندوستان کا آبادیاتی منافع ضائع ہوسکتا ہے۔ منصوبے حرکت میں ہیں، لیکن اگلے چند سال اس بات کی جانچ کریں گے کہ آیا ہندوستان پالیسی بات چیت اور الگ تھلگ اقدامات سے جامع نفاذ کی طرف بڑھ سکتا ہے جیسا کہ متحدہ عرب امارات نے حاصل کیا ہے۔

ترقی پذیر قومیں اور دیگر

بہت سے ترقی پذیر ممالک میں، AI تعلیم اب بھی ایک نیا تصور ہے، جس کی زیادہ تر کوششیں بنیادی ڈیجیٹل خواندگی اور اسکولوں میں ٹیکنالوجی تک رسائی کو بڑھانے پر مرکوز ہیں۔ کچھ کم آمدنی والے یا ترقی پذیر ممالک کے پاس ابھی تک باضابطہ AI نصاب کے منصوبے ہیں – اکثر محدود وسائل، تربیت یافتہ اساتذہ کی کمی اور فوری تعلیمی ترجیحات کی وجہ سے۔

مثال کے طور پر، افریقہ کے بیشتر حصوں اور جنوب مشرقی ایشیا کے کچھ حصوں میں، قومی نصاب میں کمپیوٹر سائنس یا کمپیوٹیشنل سوچ کو شامل کرنا شروع کیا گیا ہے، لیکن AI مواد کو شاذ و نادر ہی لازمی قرار دیا گیا ہے۔ کچھ اہم مستثنیات ہیں: سنگاپور (ایک اعلی آمدنی والی شہری ریاست جو اکثر ترقی یافتہ ممالک کے ساتھ گروپ کی جاتی ہے) کے پاس اسکولوں میں AI بنیادی باتیں متعارف کرانے کا قومی منصوبہ ہے، جس میں K-12 کے لیے ایک نیا AI تعلیمی فریم ورک بھی شامل ہے۔ جنوبی کوریا نے اسی طرح AI موضوعات کو اپنے نصاب میں ضم کیا ہے اور یہاں تک کہ AI ہائی اسکول بھی کھولے ہیں، جو ایک مضبوط حکومتی دباؤ کی عکاسی کرتے ہیں۔

تاہم، بہت سے ترقی پذیر ممالک کے پاس AI تعلیم کے لیے اسٹریٹجک وژن کی کمی ہے – ایک ایسا خلا جو عالمی عدم مساوات کو بڑھا سکتا ہے۔ ان خطوں میں جہاں تعلیم کی وزارتوں نے ابھی تک AI کو ترجیح نہیں دی ہے، طلباء کو اہم مہارتوں سے محروم ہونے کا خطرہ ہے۔ مثال کے طور پر، یونیسکو کی حالیہ میپنگ پتہ چلا کہ صرف مٹھی بھر ممالک (زیادہ تر امیر یا درمیانی آمدنی والے) نے K-12 AI نصاب شائع کیا ہے، جس سے زیادہ تر گلوبل ساؤتھ "اسکولنگ میں عملی طور پر AI تصورات کی کوئی نمائش نہیں" (الگ الگ پائلٹ پروگراموں یا غیر نصابی کوڈنگ کیمپوں کے علاوہ)۔ اس عمل کی کمی کے طویل مدتی نتائج ہو سکتے ہیں: اگر ترقی پذیر ممالک AI تعلیم میں اصلاحات میں تاخیر کرتے ہیں، تو وہ ایک ایسی افرادی قوت پیدا کر سکتے ہیں جو AI سے چلنے والی دنیا کے لیے تیار نہیں ہیں، اور انہیں تخلیق کاروں کے بجائے غیر ملکی ٹیکنالوجی کے صارفین کے طور پر مزید مضبوط کر سکتے ہیں۔

ایک اسٹریٹجک تقسیم ابھر رہی ہے - متحدہ عرب امارات، چین، اور کچھ دیگر جیسی قومیں تمام بچوں کے لیے AI خواندگی کو آگے بڑھا رہی ہیں، جب کہ بہت سے دیگر نے ابھی شروع ہونا باقی ہے، ممکنہ طور پر عالمی علمی خلا کو قائم کیا ہے۔

طلباء کو AI خواندگی سے آراستہ کرنے میں ناکامی کے خطرات

تعلیم اور ٹیکنالوجی کے ماہرین اس بات پر متفق ہیں کہ اگلی نسل کے لیے AI تعلیم کو نظر انداز کرنا معاشی، سماجی اور سیاسی طور پر بھی طویل مدتی ناکامی کا ایک نسخہ ہے۔ ذیل میں کلیدی تھیمز دیے گئے ہیں جو ان خطرات کو اجاگر کرتے ہیں جن کا سامنا ممالک کو کرنا پڑتا ہے اگر وہ کم عمری سے ہی AI خواندگی کو لازمی نہیں بناتے ہیں:

• معاشی مسابقت: وہ قومیں جو آج AI تعلیم میں آگے ہیں کل AI سے چلنے والی صنعتوں میں قیادت کریں گی۔ 2030 تک، مصنوعی ذہانت میں تقریباً اضافہ متوقع ہے۔ عالمی معیشت کو 20 ٹریلین ڈالر۔ اب AI ہنر مند افرادی قوت میں سرمایہ کاری کرنے والے ممالک کا مقصد اس قدر کا بڑا حصہ حاصل کرنا ہے۔ وہ جو کم مسابقتی نہیں ہوں گے اور غیر ملکی AI اختراعات پر منحصر ہو سکتے ہیں۔ قومی سلامتی کا زاویہ مسابقت سے بھی منسلک ہے - جدید ترین AI مہارتیں تکنیکی خودمختاری میں ترجمہ کرتی ہیں۔
• افرادی قوت میں خلل اور روزگار کے فرق: AI اور آٹومیشن کام کے بازاروں کو ڈرامائی طور پر نئی شکل دینے کے لیے تیار ہیں۔ AI کی تعلیم کے بغیر، نوجوان افرادی قوت میں داخل ہوں گے جہاں AI کے ذریعے بہت سی روایتی ملازمتوں کو تبدیل یا ختم کر دیا گیا ہے، اور ان کے پاس موافقت پیدا کرنے کی مہارت نہیں ہوگی۔ ایک حالیہ امریکی تحقیق نے یہ پیش گوئی کی ہے۔ AI کے ذریعے 12 تک 2030 فیصد امریکی ملازمتیں ختم ہو سکتی ہیں۔لاکھوں کی تعداد میں مزدور بے گھر ہو گئے۔ جب کہ نئی ملازمتیں ابھریں گی، انہیں AI مہارتوں کی ضرورت ہوگی - ایک ایسا منظر نامہ تخلیق کرنا جہاں غیر ہنر مند کارکنان کردار تلاش کرنے کے لیے جدوجہد کرتے ہیں، اور ہنر کی کمی کی وجہ سے اعلیٰ ہنر والے کردار ادھورے رہ جاتے ہیں۔ اس طرح AI خواندگی سکھانے میں ناکامی سے دوہری پریشانی کا خطرہ ہے: زیادہ بے روزگاری (ان کے لیے جو خود کار طریقے سے کام سے باہر ہیں) اور خالی جگہیں (کیونکہ تعلیمی نظام نے AI کے قابل گریجویٹس پیدا نہیں کیے)۔
• اخلاقی تیاری اور تنقیدی سوچ: AI ٹیکنالوجیز خطرات لے کر جاتی ہیں – متعصب الگورتھم سے لے کر غلط معلومات تک – اور تعلیم کے بغیر، طلباء باخبر، تنقیدی مفکرین کے بجائے AI آؤٹ پٹ کے غیر فعال صارفین کے طور پر پروان چڑھیں گے۔ ماہرین نے متنبہ کیا ہے کہ اسکولوں کو نہ صرف یہ سکھانا چاہیے کہ AI کو کیسے استعمال کیا جائے بلکہ اس سے سوال کرنے اور جانچنے کا طریقہ بھی سکھایا جائے۔ AI کے ذریعے تیزی سے ثالثی کی جانے والی دنیا میں (سوچئے کہ نیوز فیڈز، کریڈٹ یا کالج میں داخلے کا فیصلہ کرنے والے الگورتھم، AI چیٹ بوٹس آراء کو متاثر کرتے ہیں)، AI کو نہ سمجھنا ایک ذمہ داری ہے۔ طلباء کو AI اخلاقیات، تعصب، اور AI کے ذمہ دارانہ استعمال کے بارے میں جاننے کی ضرورت ہے – بالکل اسی قسم کا مواد جسے UAE لازمی قرار دے رہا ہے۔
• تکنیکی خودمختاری اور سلامتی: جغرافیائی سیاسی میدان میں، مقامی طور پر AI ٹیلنٹ کو فروغ دینے میں ناکامی بیرونی ٹیکنالوجیز پر انحصار کرنے والے ملک کو چھوڑ سکتی ہے اور سیکورٹی کے لحاظ سے کمزور ہے۔ AI تیزی سے قومی طاقت سے جڑا ہوا ہے – اقتصادی طاقت سے فوجی صلاحیت تک۔ جیسا کہ پہلے ذکر کیا گیا ہے، قائدین کلاس رومز سے قومی دفاع تک ایک براہ راست لائن دیکھتے ہیں: آج کے AI سے تعلیم یافتہ طلباء کل کے AI محققین اور دفاع، سائبر سیکیورٹی، اور اہم انفراسٹرکچر میں اختراعی ہیں۔ اگر کسی ملک کے نوجوانوں کو یہ ہنر نہیں سکھائے جاتے ہیں، تو ملک کو ٹیلنٹ یا ٹیکنالوجی درآمد کرنا پڑ سکتی ہے، ممکنہ طور پر آزادی سے سمجھوتہ کرنا۔

ایک عالمی کال ٹو ایکشن

ثبوت زبردست اور فوری ہے۔ متحدہ عرب امارات کی طرف سے تمام درجات کے لیے AI کلاسز کا زبردست رول آؤٹ یہ ظاہر کرتا ہے کہ کیا تیز، بصیرت کارروائی ایسا لگتا ہے، اور یہ پیچ ورک یا کہیں اور سست ردعمل کے بالکل برعکس ہے۔ یہ ایک ملک میں تعلیمی اصلاحات سے بڑھ کر ہے – یہ اس بات کی گھنٹی ہے کہ قومیں مستقبل کو کتنی سنجیدگی سے لیتی ہیں۔ جیسا کہ ہم نے دیکھا ہے، چین اور مٹھی بھر دوسرے لوگ کال سن رہے ہیں اور فیصلہ کن انداز میں آگے بڑھ رہے ہیں۔ لیکن بہت سے بڑے کھلاڑی، بشمول امریکہ اور زیادہ تر یورپ، مطمئن ہونے کا خطرہ مول لیتے ہیں۔ دنیا بھر کی حکومتوں کے لیے پیغام واضح ہے: ابتدائی اسکولنگ سے AI خواندگی کو یکجا کرنا اب اختیاری نہیں رہا ہے - یہ 21ویں صدی میں پڑھنے اور ریاضی کی طرح اہم ہے۔ عمل کرنے میں ناکامی اگلی نسل کو ایسی دنیا کے لیے تیار نہیں کر دے گی جہاں AI ہر جگہ موجود ہے۔

فوری طور پر نوٹ کرنے کے لیے: پالیسی ساز جتنی طویل بحث کریں گے، اتنے ہی زیادہ بچے مستقبل کے لیے درکار مہارتوں کے بغیر فارغ التحصیل ہوں گے۔ ہم پہلے ہی نالج گیپ کی شکل دیکھ رہے ہیں، اور یہ تب ہی وسیع ہوگا جب لازمی AI تعلیم کو عالمی سطح پر قبول نہ کیا جائے۔ اب وقت آگیا ہے کہ ہر قوم کے لیڈروں کے لیے - خواہ وہ ترقی یافتہ ہو یا ترقی پذیر - AI کی تعلیم کو اسی اسٹریٹجک اہمیت کے ساتھ پیش کریں جیسا کہ وہ اقتصادی ترقی کا منصوبہ یا قومی دفاعی اقدام کرتے ہیں۔

ایکشن کا مطالبہ عالمی ہے: اپنے نوجوانوں کی AI خواندگی میں ابھی سرمایہ کاری کریں، اسے بنیادی نصاب کا حصہ بنائیں، اور بھرپور اور مناسب وسائل کے ساتھ ایسا کریں۔ آپ کے ملک کو آنے والی AI سے چلنے والی دنیا کی پچھلی سیٹ پر جانے سے کم خطرہ ہے۔

مستقبل کوڈ اور الگورتھم میں لکھا جا رہا ہے – اور یہ آج کے کلاس رومز میں لکھا جا رہا ہے۔ حکومتوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ تمام طلباء، نہ صرف چند مراعات یافتہ طبقوں کو، ابتدائی عمروں سے ہی AI کی زبان سیکھنے کا موقع ملے۔ جو قومیں اس پکار کا جواب دیں گی وہ مستقبل کی تشکیل کریں گی۔ وہ جو نہیں کرتے ان کی تشکیل ان لوگوں کے ذریعہ کی جائے گی۔