سائنسدان چیونٹی کے مواصلات کو سمجھنے کے لیے روبوٹ کا استعمال کرتے ہیں۔

برسٹل یونیورسٹی کے سائنسدانوں کی ایک ٹیم نے ایک چھوٹا روبوٹ تیار کیا ہے جو انہیں یہ سمجھنے میں مدد کرتا ہے کہ چیونٹیاں ایک دوسرے کو کیسے سکھاتی ہیں۔ روبوٹ کو چٹان چیونٹیوں کے رویے کی نقل کرنے کے لیے بنایا گیا تھا، جو ایک سے ایک ٹیوشن پر انحصار کرتے ہیں۔ 

یہ ون ٹو ون ٹیوشن وہی ہے جو ایک چیونٹی کو ایک بہتر گھونسلہ دریافت کرنے کی اجازت دیتی ہے کہ وہ دوسری انفرادی چیونٹی کو وہاں جانے کا راستہ سکھائے۔ 

ٹیم کے نتائج میں شائع کیا گیا تھا تجرباتی حیاتیات کا جرنل. 

"تعلیم" چیونٹیوں کو سمجھنا

یہ نیا علم بہت سے امکانات کو کھولتا ہے کیونکہ اس کا مطلب ہے کہ ان چیونٹیوں کے درمیان تدریس کے اہم عناصر کو اب بڑی حد تک سمجھا جا رہا ہے، تدریسی چیونٹی کو مشین سے تبدیل کیا جا سکتا ہے۔ 

اس نئے تدریسی عمل کے اہم پہلوؤں میں سے ایک یہ ہے کہ ایک چیونٹی دوسری چیونٹی کو آہستہ آہستہ نئے گھونسلے تک پہنچنے کے راستے پر لے جاتی ہے۔ درج ذیل چیونٹی کافی حد تک راستہ سیکھ لیتی ہے، اسے گھر واپس آنے اور دوسری چیونٹی کو نئے گھونسلے کی طرف لے جانے کے قابل بناتی ہے۔ یہ عمل ایک وقت میں ایک چیونٹی جاری رہتا ہے۔ 

نائجل فرینکس برسٹل کے سکول آف بائیولوجیکل سائنسز کے پروفیسر ہیں۔ 

پروفیسر فرینکس کا کہنا ہے کہ "تعلیم ہماری اپنی زندگی میں اس قدر اہم ہے کہ ہم دوسروں کو ہدایت دینے یا خود کو سکھانے میں بہت زیادہ وقت صرف کرتے ہیں۔" "اس سے ہمیں یہ سوچنا چاہیے کہ کیا واقعی تعلیم غیر انسانی جانوروں میں ہوتی ہے۔ اور درحقیقت، پہلی صورت جس میں کسی دوسرے جانور میں تعلیم کا سختی سے مظاہرہ کیا گیا وہ ایک چیونٹی میں تھا۔ 

ٹیم اس تعلیم کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے نکلی، اس یقین کے ساتھ کہ اگر وہ استاد کی جگہ لے سکتے ہیں، تو وہ بڑی حد تک اس عمل کے تمام اہم عناصر کو سمجھ جائیں گے۔ 

بوٹس کی تعمیر اور جانچ

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، محققین نے چیونٹیوں کے پرانے گھونسلے کے درمیان فاصلے کے ساتھ ایک بڑا میدان تعمیر کیا، جسے جان بوجھ کر کم معیار کا بنایا گیا تھا، اور نئے اور بہتر گھونسلے کے لیے۔ روبوٹ کو سیدھے یا لہراتی راستوں پر چلنے کی ہدایت کرنے کے لیے، ٹیم نے میدان کے اوپر ایک گینٹری رکھی جو اس کے ساتھ منسلک ایک چھوٹے سے سلائیڈنگ روبوٹ کے ساتھ آگے پیچھے چل سکتی تھی۔ اس کے بعد انہوں نے ایک کارکن چیونٹی سے پرکشش خوشبو کے غدود کو روبوٹ سے جوڑ دیا، جس نے اسے چیونٹی کے استاد کے فیرومونز عطا کیے۔ 

پروفیسر فرینکس نے کہا کہ "ہم ایک چیونٹی کے پرانے گھونسلے سے نکلنے اور دلکش فیرومونز سے مزین روبوٹ پن کو اس کے بالکل آگے رکھنے کا انتظار کرتے تھے۔" "پن ہیڈ کو نئے گھونسلے کی طرف یا تو سیدھے راستے پر یا خوبصورتی سے گھوںسلا کی طرف بڑھنے کا پروگرام بنایا گیا تھا۔ ہمیں اپنی طرف سے روبوٹ کو اس کے سفر میں رکاوٹ ڈالنے کی اجازت دینی تھی، تاکہ ہم نشانات سیکھنے کے لیے ارد گرد دیکھنے کے بعد درج ذیل چیونٹی کے پکڑنے کا انتظار کر سکیں۔" 

جب پیروکار چیونٹی کو روبوٹ نئے گھونسلے کی طرف لے گیا تو ہم نے اسے نئے گھونسلے کی جانچ کرنے کی اجازت دی اور پھر اپنے وقت پر، اپنے گھر کی طرف سفر شروع کیا۔ اس کے بعد ہم نے واپس آنے والی چیونٹی کے راستے کو ٹریک کرنے کے لیے خود کار طریقے سے گینٹری کا استعمال کیا۔ 

ٹیم نے دریافت کیا کہ روبوٹ نے اپرنٹس چیونٹیوں کو کامیابی سے راستہ سکھایا، اور چیونٹیاں جانتی تھیں کہ پرانے گھونسلے میں واپس کیسے جانا ہے چاہے وہ سمیٹ لیں یا سیدھا راستہ۔ 

 "ایک سیدھا راستہ تیز تر ہو سکتا ہے لیکن ایک گھومنے والا راستہ زیادہ وقت فراہم کرے گا جس میں درج ذیل چیونٹی نشانات کو بہتر طریقے سے سیکھ سکتی ہے تاکہ وہ اپنے گھر کا راستہ اتنی ہی مؤثر طریقے سے تلاش کر سکے جیسے کہ وہ سیدھے راستے پر چل رہی ہو،" پروفیسر فرینک نے جاری رکھا۔ 

"اہم بات یہ ہے کہ، ہم ان چیونٹیوں کی کارکردگی کا موازنہ کر سکتے ہیں جو روبوٹ نے سکھایا تھا جو ہم نئے گھونسلے کی جگہ پر لے گئے تھے اور انہیں راستہ سیکھنے کا موقع نہیں ملا تھا۔ سکھائی گئی چیونٹیوں نے اپنے گھر کا راستہ بہت تیزی اور کامیابی سے پایا۔

سائنسدانوں کی ٹیم میں انڈر گریجویٹ جیکب پوڈسٹا، جو یارک میں پی ایچ ڈی کے موجودہ طالب علم ہیں، اور پروفیسر فرینک کی لیب میں ماسٹرز کے سابق طالب علم ایڈورڈ جارویس بھی شامل تھے۔ اس مطالعہ میں ڈاکٹر ایلن ورکلی اور ڈاکٹر اینا سینڈووا فرینکس بھی شریک تھے۔