Yapay Zeka Sonrası Eğitim: Bilgi Ücretsiz, Karışıklık Pahalıdır

Bugün neredeyse herhangi bir okul veya üniversiteye girdiğinizde, kendinizi 19. yüzyıl eğitiminin bir müzesinde (bazı günler bir türbede) geziyormuş gibi hissediyorsunuz. İnsanlar farklı kıyafetler giyiyor, masalarda MacBook'lar var, biri Enoloji bölümünde okuyor, ancak işletim sistemi temelde JRR Tolkien'in Oxford'da ders verdiği zamankiyle aynı.

Şimdi bunu dışarıdaki gerçekle birleştirin: Her öğrencinin cebinde, 12 yaşındaki bir çocuğa kuantum mekaniğinin temellerini açıklayabilecek bir cihaz taşıyor.

Şimdi de 1940'larda uyguladığımız eğitim yaklaşımını kullanarak iOS'u bir abaküs üzerinde çalıştırmaya çalışıyoruz.

Ve lütfen... soru şu değil: "Yapay zekayı eğitime nasıl entegre ederiz?" Asıl soru çok daha rahatsız edici: "Yapay zeka neredeyse herkese her şeyi öğretebiliyorsa, mevcut okulların ve üniversitelerin anlamı ne?"

Çoğu okul bu soruya 10 metrelik bir sırıkla bile dokunmak istemiyor. Kafalarını kuma gömüyor, hâlâ 2022 yılındaymış gibi davranıyor ve ChatGPT'yi yasaklıyorlar. Yapay zeka konusunda hız kazanmanın yolu, yapay zeka tarafından oluşturulan ödevleri tespit etmek için yapay zekayı kullanmak.

Bilgi Ücretsizdir

Yüzyıllardır eğitim basit bir varsayım üzerine kurulmuştur: Öğretmenler öğrencilerin bilmediği şeyleri bilir ve okulun görevi öğretmenlerden öğrencilere bilgi alışverişini kolaylaştırmaktır.

O muhteşem dünya sonsuza dek yok oldu. Bilgi artık ne kıt ne de değerli.

Öğretmenseniz ve konuyu bildiğiniz için değerli olduğunuzu düşünüyorsanız, zaten demode olmuşsunuz demektir. Öğrencinin telefonundaki ücretsiz bir uygulama sizden daha fazla kitap okumuş, hiçbir şeyi asla unutmamış ve aynı şeyi beş farklı şekilde, sabrını kaybetmeden açıklayabiliyor; üstelik hepsini Morgan Freeman'ın sesiyle, tabii eğer öğrenci bunu istiyorsa. Öyleyse... lütfen kendinize yalan söylemeyi bırakın.

Daha da kötüsü, sadece bilgi değil, aynı zamanda özel ders verme, yani bilgiyi öğrencinin kafasına aktarma süreci de bedava hale geldiğinde, eski model (otur, sessiz ol, sana bilmediğin şeyleri öğreteyim) artık ekonomik anlamda mantıklı değil. Piyasa ekonomisinde, bedava ve bol miktarda olan bir şey için para talep edemezsiniz.

Deneme Öldü. Sadece Henüz Gömmedik. Ve Kokuyor.

Herhangi bir okul sisteminin temel ve evrensel unsuru olan kompozisyondan bahsedelim.

On yıl önce, bir öğrenciden "I. Dünya Savaşı'nın nedenleri hakkında 1,500 kelimelik bir makale yazmasını" istemek, onu okumaya, düşünmeye, kendi versiyonunu bulmaya ve sonra yazmaya zorluyordu. Bunu yapmanın tek başına gösterdiği çaba, işlenmiş materyalin en azından bir kısmını akıllarında tutmalarını neredeyse garantiliyordu.

2025'te aynı ödev, öğrenciye şu görevi yaptırıyor: Komutu yaz, bir iki kez değiştir, kopyala, yapıştır, nefes ver. Bitmiş deneme artık öğrencinin gerçekte ne bildiği hakkında hiçbir şey söylemiyor ve üzücü derecede çok sayıda durumda dürüst cevap "hiçbir şey" oluyor.

Buna "hile" diyebiliriz. Ya da gerçeklik diyebiliriz.

Yapay zeka yüzyıllardır var olan sistemi bozmadı, ancak sistemin tek bir zayıf varsayımdan dolayı kusurlu olduğunu ortaya çıkardı: Metin üretmek, düşünce üretmek demektir.

Hayır, artık değil.

Yapay Zeka Meraklılar İçin Roket Yakıtı ve Herkes İçin Bir Destek

İşte tam bu noktada işler gerçekten rahatsız edici bir hal alıyor.

Yapay zeka herkesi daha akıllı yapmaz. Zaten var olan her şeyi daha da güçlendirir.

Zeki ve meraklı bir öğrenciye ChatGPT erişimi sağlayın; onlara süper güçler vermiş olursunuz. Herhangi bir konuya derinlemesine dalabilir, anında geri bildirim alabilir, fikirlerini gerçek zamanlı olarak test edebilir ve on yıl önce insanlık dışı görünecek kadar hızlı yinelemeler yapabilirler.

Aynı aracı umursamayan bir öğrenciye verin, düşünmekten tamamen kaçınmak için kullanacaktır. Bir ödev için neden ter döküyorsunuz ki, işi makineye devredip Netflix izlemek yerine?

Yani sonuçlarda sadece daha büyük bir uçurumla karşılaşmıyoruz. Öğrenmenin temel sürecinde de bir bölünme yaşıyoruz:

• Bir grup, yapay zekayı kullanarak düşünüyor; onu zihinlerinin bir uzantısı olarak görüyorlar.
• Bir diğer grup ise yapay zekanın kendileri yerine düşünmesine izin veriyor; yapay zekayı zihinlerinin yerine kullanıyorlar.

Her iki gruba da aynı modelle -aynı sınıf, aynı ödevler, aynı beklentiler- eğitim vermeye çalışmak giderek daha saçma gelecektir. 17 yaşındakilere Monako'daki bir yarış pistinde gerçek F1 pilotlarıyla birlikte araba kullanmayı öğretemezsiniz.

Öğretmen Artık Odadaki En Zeki Kişi Değil

Eğer yapay zeka kendi konunuzda sizi 10 saniyede geride bırakabiliyorsa, bir öğretmen olarak iş tanımınız değişir.

Kulağa ne kadar üzücü gelse de, artık "sahnedeki bilgeye", yani odanın önünde yürüyen ders kitabına ihtiyacımız yok. Bu iş makinelere kaldı.

Yapay zeka dünyasında, geçişi atlatan öğretmen başka bir şey yapıyor.

Modern bir öğretmenin görevi, öğrencilerin ilgisini çekmek, konuya tutkuyla bağlanmalarını sağlamaktır – eğer yapabilirlerse. Öğrencilere nasıl düşüneceklerini öğretmeleri gerekir ki bu artık ne bilmeleri gerektiğinden daha önemlidir – doğru soruları nasıl soracaklarını, saçmalıkları nasıl tespit edeceklerini ve yapay zekanın kusurlarını nasıl aşacaklarını, kafa karışıklığını ve bilgi aşırı yüklenmesini nasıl tolere edeceklerini. Yapay zekanın kendisine rehberlik ederek, öğrencilere yapay zekayı bir otomat yerine mikroskop olarak nasıl kullanacaklarını öğretirler. Ve bilgi (ve yanlış bilgi) içinde boğulmuş bir dünyada küratör gibi davranarak, öğrencilerin neyin sinyal neyin gürültü olduğunu anlamalarına yardımcı olurlar.

Neredeyse hiçbir öğretmen bu konuda eğitilmemiş ve çoğu yanlış yolda ilerliyor. Yapay zeka kullanmıyorlar, ondan şüpheleniyorlar, bazıları yasaklıyor. Instagram videolarını gördüm: Oditoryumlarda kıpkırmızı suratlı profesörler, öğrencilerine kelimenin tam anlamıyla çıldırmış, "ChatGPT'nin dersimde kullanılmasına izin verilmiyor" ve "Kibar bir robot tarafından yazılan kompozisyonlara müsamaha göstermeyeceğim" diye bağırıyorlar. Bu bir inkâr tiyatrosu. 2025 yılında, bir sınıfta yapay zekayı yasaklamak akademik dürüstlük arayışı değil; kasıtlı mesleki ihmalkarlıktır. Çocukları artık var olmayan bir iş piyasası ve bilişsel ortam için eğitiyorlar.

Yapay zekanın kalıcı olduğunu söyleyebiliriz; bu da yapay zekaya tahammülsüz profesörlerin iş güvenliği hakkında söylenebileceklerden daha fazlası.

GOAT Etkisi: Ustalar Neden Daha Değerli Hale Geliyor, Daha Az Değil

Eğer yapay zeka neredeyse herkese her şeyi öğretebiliyorsa, insan öğretmenlerin değerinin sıfıra ineceğini düşünürdünüz.

Hayır! Bir şey değil.

Gerçekte yapay zeka ortalamayı yok ediyor, ancak sıra dışı olanı çok daha değerli kılıyor.

Zirveye ulaşmış insanlardan doğrudan öğrenmeye her zaman muazzam bir talep olacaktır. Evet, bu bir Akademi Ödülü sahibinden sinematografi öğrenmek anlamına gelebilir, ancak aynı zamanda hiçbir şeyi olmadan gelip gerçek bir şirket kuran ve bunu halka açan göçmen bir kurucudan ürün vizyonu öğrenmek anlamına da gelir. Z Kuşağı'nın bunun için bir terimi bile var: GOAT, Tüm Zamanların En İyisi.

Yapay zeka materyali biliyor, ancak yara dokusunu taklit edemez. Size ders kitaplarında olmayan şeyleri öğretemez - kötü bahisler, işten atılma tehlikesi, "gelecek vadeden bir kariyeri" sessizce "zirveye ulaştım"dan ayıran gece yarısı kararları.

Yani yapay zeka ortalama öğretimin fiyatını sıfıra yaklaştırdıkça, GOAT seviyesinde insan öğretiminin fiyatı ve talebi artacaktır.

Yeni Yığın: Yapay Zeka, Mentorlar, Ustalar

Temel olarak, yapay zeka yakında genel bilginin varsayılan öğretmeni haline gelecek. Jüri, bir yapay zekanın AI öğretmeni Dünyadaki herhangi bir öğrenciyi şaşırtıcı bir yelpazedeki alanlarda sıfırdan temel yeterliliğe getirebilecektir.

Üstüne üstlük insan katmanı da oturacak: Eskiden "öğretmen" dediğimiz şeyin yerini alacak kişiler. Onların görevi yapay zekâya ders vermek değil; size ondan en iyi şekilde nasıl yararlanacağınızı öğretmek ve dikkatinizi canlı tutmak. Bağlam, hesap verebilirlik ve nüans katıyorlar. Size yapay zekâ ile nasıl düşüneceğinizi ve onun sizin yerinize düşünmesine izin vermenizi engelliyorlar; daha iyi sorular sormayı, saçmalıkları nasıl tespit edeceğinizi, makine kendinden emin ama yanlış göründüğünde nasıl tepki vereceğinizi öğretiyorlar; bu, günümüzde giderek daha kritik hale gelen bir beceri seti.

Bunun üzerinde, ödeme yapmaya istekli ve muktedir daha küçük, seçkin bir grup için ise ustalık sınıfı: GOAT'lar yer alır. Burada öğrenme, bir sınıftan ziyade bir çıraklık veya dojoya benzer.

Bunu geleneksel bir üniversiteyle karşılaştırın: Bir konferans salonunda 200 öğrenci için üç katmanın hepsini birden olmaya çalışan bir insan ön plandadır.

Adil bir mücadele bile değil.

Peki Okullara ve Üniversitelere Ne Olacak?

Kızım üniversiteye başladığında, bu benim için soyut bir soru olmaktan çıktı. Aniden, "yüksek öğrenim tartışması" olmaktan çıktı, yıllık yaklaşık 50,000 dolarlık bir faturaya dönüştü. Ve kendimi 2025'te bir ebeveynin sorabileceği tek dürüst soruyu sorarken buldum: Tam olarak ne için ödeme yapıyorum?

Geçtiğimiz 100 yılın büyük bir bölümünde cevap bir paketti: bilgi (dersler ve müfredat), topluluk (insanlar ve deneyim), kimlik (kağıt parçası) ve marka (o kağıttaki ve LinkedIn'deki isim) için ödeme yapıyordunuz.

Yapay zeka, ilkini delip geçiyor. Bilgi sağlama konusunda üniversitenin artık gerçek bir avantajı yok. Bu, üniversiteleri önemsiz kılmıyor, ancak bilginin artık yılda 50 bin doları haklı çıkarmadığı anlamına geliyor.

Üniversitelerin gerçek değer yaratabileceği ve önümüzdeki on yılda yaşayıp yaşamayacağı yerler ise diğer üç alandadır: topluluk, kimlik ve marka.

Topluluk, dört yıllık bir insan ağı maratonudur: edindiğiniz arkadaşlar, kurucu ortak olan oda arkadaşları, gece yarısı tartışmaları, oluşturduğunuz sosyal sermaye. Yetki belgesi ise filtreleme işlevidir: işverenlere ve yatırımcılara belirli bir dizi zorluğun üstesinden gelip ayakta kaldığınızı gösteren sinyaldir. Marka ise... eh, insanlar Gucci tişörtleri almaz çünkü 500 dolara Uniqlo'dan nesnel olarak 20 kat daha iyiler. Yani Harvard hiçbir yere gitmiyor.

Bu üçü de önemsiz değil. Çoğu durumda, para ödemeye değer. Ancak yapay zekâ bilgiyi esasen ücretsiz hale getirdiğinde, üniversitelerin geri kalan parayı kazanmak için çok daha fazla çalışması gerekecek. Bazıları daha da fazla çabalayıp olağanüstü topluluklar ve daha güçlü markalar inşa edecek. Birçoğu ise, öğrencilerin kendilerine ödeme yapmaya devam etmesinin tek sebebinin "bilgi" olduğunu iddia ederek kafalarını kuma gömecek.

Yeniden inşa edin, yenilemeyin

Şu anda eğitimdeki en tehlikeli refleks, yüzyıllardır var olan yapıya "biraz yapay zeka ekleme" içgüdüsüdür. Bir sohbet robotu, bir intihal tespit cihazı, bir "yapay zeka okuryazarlığı" birimi.

İhtiyacımız olan bu değil. Araba isteyen dünya için daha hızlı bir at yetiştirmeye çalışmamızı izlemek acı verici.

Yapay zekayı ölü bir bedene serpiştirip tekrar yürümesini ummaktan vazgeçmeliyiz. Yapay zeka sihir gibi görünebilir ama burası Hogwarts değil. Her öğrencinin cebinde her zaman insanüstü, yorulmak bilmez bir eğitmen olduğu varsayımından yola çıkmalı ve oradan geriye doğru tasarım yapmalıyız. Değerlendirme, eve götürülebilir eserlerden, gözle görülür düşünceye, canlı tartışmalara, iş birlikli çalışmalara ve yolculuğu taklit edemeyeceğiniz gerçek yaşam projelerine doğru kaymalıdır. Öğretmen eğitimi, "konunuzu bilin"den "insanların makinelerle nasıl öğrendiğini bilin"e doğru kaymalıdır.

Ve gerçekten öğrenmek isteyen yüksek yetkinliğe sahip öğrenciler için okuldan çok girişim hızlandırıcıya benzeyen eğitim yolları inşa etmeliyiz.

21. Yüzyılın Gerçek Ayrımı

Yapay zeka çağındaki en büyük eşitsizlik, araçlara kimin erişebildiği olmayacak. Araçlar ucuz ve bol olacak.

Gerçek entelektüel hendek, yapay zeka ile düşünmeyi öğrenen insanlar ile yapay zekanın onlar adına düşünmesine izin verilen insanlar arasında olacaktır.

İlk grup, tarihsel standartlara göre insanüstü olacak - yapay zeka, entelektüel yeteneklerini ve üretkenliklerini kozmik bir oranda artıracak. İkinci grup ise, çok hızlı hareket eden ve aslında hiç öğrenmedikleri bir dili konuşan bir dünya tarafından son derece bağımlı, kolayca manipüle edilebilir ve kafaları çok karışmış olacak.

Çocuklarımızın çoğunun bu çizginin hangi tarafında yer alacağına karar vermek, modern eğitimcilerin görevidir.

Şu anda yapay zekayı yasaklayarak ve bir yüzyıl daha inşa edilmiş bir modeli savunarak, bu kararı varsayılan olarak veriyoruz.

Sıfırdan yeniden inşa etme cesaretine sahip ülkeler ve toplumlar geleceğe sahip olacak. Gerisi müzede sergilenecek.