כיצד AI ישנה את משמעות היות מורה

בינת המכונות (AI) ממשיכה להוביל מהפכה בכמעט כל ענף בחברה. זה לא שונה בחינוך, שם AI מבטיחה ליצור סביבת למידה הרבה יותר יעילה עבור תלמידים ומורים. AI גם מספקת לנו הזדמנות עצומה לפתוח את הגישה לחינוך ברחבי העולם. ככל שהטכנולוגיה הופכת למשולבת יותר בהיבטים שונים של למידה, מערכות החינוך יראו שונה באופן דרמטי ממה שאנו רואים היום. בראש מערכת זו עומדים המורים, ועבודתם עומדת להשתנות באופן דרמטי.

זהו מבט על חלק מהדרכים שבהן AI תשנה את משמעות היות מורה:

אוטומציה של משימות צרוכות זמן

אחת היישומים הגדולים ביותר של AI בחינוך היא אוטומציה. בעוד שזהו דאגה גדולה עבור רבים מהענפים האחרים, עם הפחד ש-AI תחליף עבודות, אין זה בהכרח נכון בחינוך. אחד הבעיות הגדולות ביותר עם מערכות החינוך של היום הוא שמורים נדרשים לבלות חלק גדול מזמנם על משימות מנהליות כמו ציון, וזה לוקח מהזמן שיש להם עם התלמידים.

עם AI שמאוטמטת משימות אלו באמצעות תוכנה מיוחדת, מורים יהיו מסוגלים לפנות לצרכים האינדיבידואליים של התלמידים.

מורים של היום עובדים, בממוצע, כ-50 שעות בשבוע. פחות ממחצית מזמן זה מבולת באינטראקציה ישירה עם תלמידים.

זוהי פירוט מפורט (מספר שעות הוראה) שסופק על ידי McKinsey:

• הכנה (10.5)
• הערכה ומשוב (6.5)
• פיתוח מקצועי (3.0)
• מנהלה (5.0)
• הוראה ומעורבות תלמידים (16.5)
• פיתוח מיומנויות התנהגות, חברתיות ורגשיות של תלמידים (3.5)
• אימון וייעוץ תלמידים (4.5)

נתונים נוכחיים מראים כי עם טכנולוגיות AI, 20-30 אחוז מזמן זה יכול להיות מוקצה מחדש לפעילויות שתומכות בלמידת תלמידים.

מורים מבלים את החלק הגדול ביותר של זמנם על הכנה, שמתרחשת במלואה הרחק מתלמידים. זמן זה יכול להצטמצם בכמעט מחצית ברבות מהמדינות עם יישום AI יעיל בחינוך. באשר לזמן הנותר שנותר עם ההכנה, הוא יהיה הרבה יותר יעיל עם טכנולוגיות מתקדמות.

למידה אישית וליווי

כל הזמן ששוחרר על ידי טכנולוגיות AI מספק הזדמנות למוסדות חינוך למהפכה את גישתם. אולי התחום החשוב ביותר שבו מנהיגים צריכים להתמקד הוא למידה אישית וליווי. מורים יהיו מסוגלים לפתח גישות אישיות עבור תלמידיהם, שהוכחה במהלך השנים כדרך מאוד יעילה של הוראה.

על פי סקר מורים ותלמידים הגלובלי של McKinsey, שליש מהמורים אמרו כי הם רוצים לאישות את הלמידה. עם זאת, ישנן מחסומים הקשורים לזמן, משאבים, חומרים וטכנולוגיה, כולם אותם אוטומציה יכולה לעזור לפתור.

ברחבי העולם, 69% מהמורים ייחסו את היעדר למידה אישית לאי-ישיבה של די זמן או גמישות. יותר מכך, 68% מהמורים בקנדה, 64% בסינגפור, 69% בבריטניה ו-70% בארצות הברית, כולם בעלי המשאבים ליישם AI בקנה מידה רחב.

שיתוף פעולה בין המגזר הציבורי והפרטי

כמו ברבים ממקרים של יישום AI, הצלחת הענף תלויה בשיתוף פעולה יעיל בין המגזר הציבורי והפרטי. חייבת להיות השקעה מכוונת, פתרונות יעילים וקלים, שיתוף נתונים ומימון מוגבר.

זה חשוב גם כן שמוסדות חינוך יתחילו ליישם טכנולוגיות מוכחות ולא סיכוניות. בעשותם את האחרון, מוסדות אלו סוכנים לאבד את אמון המשקיעים, הן אם זה הממשלה או ישות פרטית, כמו גם את הציבור.

לבסוף, מורים חייבים להיראות כמנהיגי תעשייה במהלך המעבר, ולא רק כעובדים. הם יהיו אלו שיתקשרו עם הטכנולוגיה ויפעלו כמתווך בין AI ללמידת תלמידים. הטכנולוגיה הטובה ביותר בעולם יכולה ללכת רק כל כך הרחק אם מורים לא יינתנו את המשאבים הדרושים לנצל אותה, וזה מתחיל באפשרות להם להביע את דאגותיהם ורעיונותיהם.